La clasificación de los seres vivos

APRENDIZAJES ESPERADOS ESTANDARES CURRICULARES

• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

• Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

• Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros 1. Conocimiento científico

1.1. Comprende que los seres vivos se clasifican

1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de

cada uno.

1.3. Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que

distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen

partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA

Lenguaje y Comunicación. Exploración y conocimiento del Mundo - obtiene y comparte información atreves de diversas formas de expresión oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS PREVISION DE RECURSOS

Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados, la vivencia de experiencias y la movilización de saberes.

El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y

considerarlo al plantear el proceso de enseñanza. Videos. Laptop, cd con pista de canción, hojas, marcadores, cartoncillos, cinta, colores, tijeras, pegamento, pintura, tubos de carton, etc.

SITUACION DE APRENDIZAJE

animales

• Escuchar la canción “cuando a la selva fui”

• Luego de interactuar con ella, y reconocer la coreografia, formar un circulo para conversar

• Contestar preguntas como: ¿Qué dice la canción? ¿Qué animales hay en la selva?¿Cómo dice la canción que era el animal? ¿Cuál será el de la canción? Etc.

• Formar equipos para, usando su imaginación, realizar un dibujo sobre como creen ellos que es el animal y como se llama

• Compartir con los demás compañeros el resultado.

• Proponer la canción como tema para el festival de primavera, acordar vestuarios y hora de ensayo diariamente.

“Caja de sorpesa”

• Observar un video sobre la selva,

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