La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA  IDEAD

PROGRAMA  LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL LINEAMIENTOS CURRICULARES Y EVALUACION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

GUIA DE TRABAJO ACADÉMICO

La educación tiene la finalidad de formar al ser humano como persona capaz de actuar libre y

Responsablemente en la sociedad. Por supuesto que esta tarea implica una serie de actitudes,

Condiciones y capacidades, que conllevan a un compromiso personal de parte del docente.

 El (la) docente debe concebir esta etapa de planificación didáctica como un proceso metodológico y fundamental. El planeamiento debe ser el producto en que se resumen las acciones y decisiones previstas para el cumplimiento de las competencias, los indicadores de logro y los contenidos.

El planeamiento didáctico es una tarea que requiere de mucha dedicación, por tanto el (la) docente debe estar preparado (a) para asumirla y retomar los aspectos descritos anteriormente.

Es decir, que el docente debe poseer conocimientos científicos que le sirvan de fundamento para

Su labor educativa y también debe identificarse, comprometerse y asumir una escala de valores

Que le ayuden a formar personas. Ahora bien, el docente para enfrentar esta tarea, además de poseer lo mencionado en el párrafo anterior, debe tener conocimientos y dominar algunas técnicas de enseñanza y evaluación que le permitan planificar, conducir y evaluar las situaciones en las que el proceso de enseñanza aprendizaje tendrá lugar, debido a que el planeamiento es una de las actividades fundamentales que todo educador debe realizar como parte de la tarea docente.

INSTRUCCIONES:

Desarrolle en forma individual y en grupo cada una de las actividades propuestas para cada encuentro tutorial según programación.  Luego de su socialización y puesta en común durante la tutoría,   este tema se evaluará al final de la sesión.

Tutoría 1:16 DE ABRIL

NUCLEO PROBLEMICO 1: NOCIONES SOBRE CURRÍCULO: HISTORIA, CONCEPTUALIZACIÓN Y  REFERENTES TEÓRICOS

1. Por CIPAS, preparen una  exposición para explicar los  siguientes temas que no pase de 10 minutos.

CIPA 1: LAS FUSIONADAS: Historia del currículo.

CIPA 2: KOGUIS: Conceptualización del termino currículo

CIPA 3: MILA: Principales referentes teóricos.

1. Responda las preguntas generadoras ENTREGUE  UN DOCUMENTO POR CIPA a mano en hojas blancas sin líneas.

1. TRABAJO INDIVIDUAL: Elaborar un folleto  sobre la historia del currículo. Elabórelo a mano. Se tendrá en cuenta la creatividad en la elaboración del folleto. Y deben destacar los aspectos más importantes de la historia del currículo.

1. ACTIVIDAD EN CLASE: Se entregara material por cipas con el fin de saquen conclusiones y principales aportes relacionados al núcleo próblemico .Debe traer material para elaborar las carteleras para la sustentación

Tutoría 2:30 ABRIL

NUCLEO PROBLEMICO 2: ELEMENTOS CURRICULARES

1. Por CIPAS, preparen una  exposición para explicar los  siguientes temas que no pase de 10 minutos.

CIPA 4: MACAR: Fundamento curricular

CIPA 5 VERONICAS: Modelos curriculares

CIPA 6: JENNYS: Diseño curricular

Cada cipa entrega a los demás resumen para su portafolio.

1.  Responda preguntas generadoras  Entregue un trabajo por cipa, elabórelo a  mano en hojas blancas sin líneas.

1. TRABAJO INDIVIDUAL:

Elabore un afiche para su institución indicando el tipo de ser humano que usted como docente quiere formar. (Debe estar acorde a  la pedagogía que aplica su institución).

1. ACTIVIDAD DE CLASE: por cipas, llevar impreso el documento anexo N. 1 Modelos curriculares. Igualmente pliegos de papel periódico y marcadores.

TUTORIA N. 3: 14 DE MAYO

NUCLEO PROBLEMICO 3: POLITICA COLOMBIANA

1. Por CIPAS: preparen una  exposición para explicar los  siguientes temas que no pase de 10 minutos.

CIPA  1: LAS FUSIONADAS: Sentido pedagógico de los lineamientos curriculares.

CIPA 2: KOGUIS: Lineamientos curriculares para ciencias naturales y educación ambiental.

CIPA  3: MILA: Estándares Básicos de competencias

Cada cipa entrega a los demás resumen para su portafolio.

1. Conteste las preguntas generadoras: Integración de cipas, lleven c/u  octavos de cartulina, marcadores (con base en la respuesta de la pregunta generadora se realizara un debate.

1. ACTIVIDAD DE CLASE: Debate “Relación entre conocimiento y currículo” Se evaluara su participación, número de intervenciones y aportes pertinentes.

1. TRABAJO INDIVIDUAL: Consulte los aciertos y desaciertos de la política de educación en Colombia los últimos 10 años. Analícelos y presente una síntesis de estos en no más de 3 hojas, escritas a mano.

TUTORIA 4:28 DE MAYO

NUCLEO PROBLEMICO 4: CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACION

NUCLEO PROBLEMICO 5: EVALUACION DE PROCESOS EVALUATIVOS

1. Por CIPAS: preparen una  exposición para explicar los  siguientes temas que no pase de 10 minutos.

CIPA 4:          MACAR: Normatividad de los procesos educativos

CIPA 5:          VERONICAS: Función de la evaluación y tipos de evaluación

CIPA 6:           JENNYS: Técnicas e instrumentos de evaluación

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