La estructura social de aprendizaje de idiomas

APRENDIENDO A CONFERIR SIGNIFICADO

El lenguaje es fundamental en el desarrollo del niño no solo como fuente de comunicación sino también de socialización por lo que es importante el estimulo familiar pues es ahí el primer contacto que tiene el niño con el lenguaje, posteriormente el niño se ira desenvolviendo en otros contextos sociales como lo es el prescolar donde el niño ya ira con una gama de conocimientos y uso del lenguaje donde desarrollara e implementara nuevas palabras a su léxico.

1. Fundamentos Sociales

Hay dos modos de estudiar el lenguaje: Desde una orientación adulta y desde la del niño.

La interpretación que el niño tiene de los significados, implica denominar un enfoque sociolingüístico, en el que el aprendizaje del lenguaje se considera un proceso de interacción entre el niño y otros seres humanos.

Las estructuras infantiles se pueden representar o como aproximaciones a las formas del lenguaje adulto o como estructuras independientes.

2. Funciones Evolutivas del Lenguaje:

Halliday sugirió el siguiente sistema provisional de funciones evolutivas:

Instrumental= Yo quiero

Reguladora= Haz como te digo

Interactiva=Tú y yo

Personal= Ya vengo

Heurística= Dime por qué

Imaginativa= Supongamos

Informativa= Tengo algo que decirte

3. Se establecen tres fases sociolingüísticas del desarrollo inicial del lenguaje:

FASE I: Orígenes Funcionales

Características de la fase I.

El niño puede usar el lenguaje para satisfacer sus propias necesidades materiales. En términos de bienes o servicios.

Para ejercer control, sobre la conducta de otros.

Para establecer y mantener contactos con lo que le interesa.

Para expresar su propia individualidad y autoconciencia.

FASE II. La Transición

Vocabulario y Estructura

El estimulo para aprender nuevas palabras viene de la aparición, de la función informativa, del deseo del niño de usar el lenguaje para comunicar información.

El niño simplemente está practicando, utilizando nuevas palabras, solo para aprenderlas.

Ya que no se puede pensar que el niño esta almacenando material verbal para un futuro que todavía no conoce.

ESTRUCTURA: Aquí aparecen los gestos, y las expresiones de las mismas funciones.

DIALOGO: Se puede considerar el dialogo como adopción y asignación de papeles., existen solo en y por el lenguaje, como papeles de comunicación, sirve como modelo de interacción social.

El dialogo implica formas puramente lingüísticas de interacción social.

La fase dos termina cuando el niño domina los principios de la gramática y el dialogo, y por tanto ha completado la transición al sistema del lenguaje adulto.

FASE III. En el Lenguaje

Funciones del Sistema Adulto

A partir de

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