La nueva Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

ASIGNATURA:

Ciencias Naturales  

BLOQUE :

      1

TEMA: EL sistema circulatorio

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en

diversos contextos

CONTENIDO:

¿Para qué me alimento y cómo me nutro?

• Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas;

cereales; leguminosas y alimentos de origen animal.

• Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención

de nutrimentos y energía, y del agua simple potable:

hidratación del cuerpo.

• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos,

absorción y transporte de nutrimentos, y eliminación de desechos.

• Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión,

absorción y eliminación; el sistema circulatorio: absorción y

transporte, y el sistema excretor: eliminación.

APRENDIZAJES ESPERADOS 

• Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los

tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua

simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

• Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor

en la nutrición.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO. Duración: 30 minutos

Se realizará una plenaria diagnostico con el objetivo de revisar conocimientos previos

Se leerán las páginas 30 y 31 del libro de manera grupal o individual según el comportamiento del grupo,  en general la lectura grupal ayudará a que los alumnos encuentren un poco menos aburrido el leer además de solventar dudas conceptuales en el transcurso de la lectura

DESARROLLO. Duración: 30 minutos

Se realizará una explicación del tema, Se tratara de utilizar analogías como globos de agua. Se analizará el modelo que viene en el libro explicando sus funciones e importancia.

Luego de la explicación se expondrán varias situaciones problema como:

¿Qué pasa cuando nos cortamos un dedo?

¿Por qué late el corazón? (se le podrá pedir al alumno sentir sus latidos)

¿Qué es una vena? ¿Qué es una arteria?

Se les pedirá a los alumnos correr o hacer una pequeña actividad física, después de esto intentarán otra vez sentir sus latidos.

Se usará el globo para llenarlo con botellas o popotes para que los alumnos puedan ver cómo funciona el bombeo del corazón, fortaleciendo así los conceptos de arteria y vena

CIERRE. Duración: 30 minutos :

Los alumnos apuntarán sus conclusiones, participarán con ellas y se resolverán sus dudas         

Se les pedirá a los alumnos una flor blanca, tinta vegetal roja y un vaso de plástico transparente para la siguiente clase

MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS:

Libro de ciencias naturales, globos de agua

EVALUACION:

Cuestionario, participaciones

ASIGNATURA:

Ciencias Naturales  

BLOQUE :

      1

TEMA: EL sistema circulatorio

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la

prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en

diversos contextos

CONTENIDO:

¿Para qué me alimento y cómo me nutro?

• Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas;

cereales; leguminosas y alimentos de origen animal.

• Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención

de nutrimentos y energía, y del agua simple potable:

hidratación del cuerpo.

• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos,

absorción y transporte de nutrimentos, y eliminación de desechos.

• Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión,

absorción y eliminación; el sistema circulatorio: absorción y

transporte, y el sistema excretor: eliminación.

APRENDIZAJES ESPERADOS 

• Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los

tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua

simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del

cuerpo.

• Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor

en la nutrición.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO. Duración: 15 minutos

1: Se realizará un repaso de la clase pasada, luego se  le dirá a los alumnos que saquen sus materiales

DESARROLLO. Duración: 30 minutos

Se guiará un experimento usando los materiales, se les  indicara a los alumnos que ponga su flor blanca en el recipiente con agua y que después viertan el líquido vegetal.  Se esperarán algunas horas antes de ver el resultado del experimento., se les indicará a los alumnos que realicen un POE en un cuadro de doble entrada, donde escribirán su predicción de lo que vaya a pasar. Se observará el resultado final del experimento, los alumnos llenarán en su cuadro la sección de observación y de explicación, se les pedirá participación al respecto y se resolverán las dudas de los alumnos, se terminará el POE y se entregará.

Cierre: 30 Minutos

Se realizará un cuestionario

¿Qué es el corazón?

¿Qué es la sangre? ¿Por qué late el corazón? ¿Qué es una vena? ¿Qué es una arteria? ¿Qué transporta la sangre?

MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS:

Libro de ciencias naturales

Flor blanca

Colorante vegetal

Vaso de plástico  

Evaluación:

Cuestionario