MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PARA LA POBLACION ESCOLAR

Contenido

INTRODUCCION 3

I. ASPECTOS GENERALES 5

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: 6

1.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y LOS BENEFICIARIOS: 12

Principales Funciones: 13

1.4 Marco De Referencia: 16

1.4.1. Antecedentes del Proyecto: 16

1.4.2 Consistencia con Lineamientos de Política 19

II. IDENTIFICACION 23

2.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL 23

2.1.1 ÁREA DEL ESTUDIO DEL DISTRITO DE PARAS 24

2.1.2 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN DEL AREA DE ESTUDIO: 26

AMBITO 39

2.1.3 CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN ACTUAL EN QUE SE PRESTA EL SERVICIO EDUCATIVO: 42

2.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 58

2.2.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL: 58

2.2.2 IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA PRINCIPAL: 58

2.2.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL 59

2.3 OBJETIVO DEL PROYECTO 60

2.3.1 DEFINICIÓN DEL OBJETIVO PRINCIPAL: 61

2.3.2. PRESENTACIÓN DEL ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES 62

2.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 63

2.4.1 CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES 63

2.4.2 PLANEAMIENTO DE ACCIONES 63

2.4.3 CONSTRUCCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS 64

III. FORMULACIÓN 67

3.1. El Ciclo del Proyecto y su Horizonte de Evaluación: 68

3.2 Análisis de la Demanda: 68

3.2.1 Horizonte de la demanda efectiva sin proyecto 70

3.2.2 Horizonte de la demanda efectiva con proyecto 70

3.3 Análisis de la Oferta: 74

3.3.1 Análisis de la oferta actual 74

3.3.2 Análisis de la Oferta optimizada en la situación sin Proyecto 78

3.4 Balance o brecha entre la Oferta Optimizada – Demanda Con Proyecto 80

3.5 DESCRIPCIÓN TÉCNICA DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS 83

3.6. COSTOS 89

3.6.1 Costos en la Situación Sin Proyecto 89

3.6.2 Costos en la Situación Con Proyecto: 92

3.6.3 Costos de Operación y Mantenimiento 96

3.6.4 Costos Incrementales 99

IV EVALUACION 104

4.1 BENEFICIOS: 105

4.1.1 BENEFICIOS EN LA SITUACION "SIN PROYECTO": 105

4.1.2 BENEFICIOS EN LA SITUACION "CON PROYECTO": 105

4.1.3 BENEFICIOS INCREMENTALES 106

4.2 FLUJO DE COSTOS SOCIALES: 108

4.2.1 Valor Actual del Costo Total: 109

4.2.2 Metodología Costo/Efectividad: 114

4.3 ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD: 114

4.4 ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD: 120

4.5 IMPACTO AMBIENTAL 121

4.6 SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE ALTERNATIVAS 123

4.7 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN 123

4.8 MATRIZ EL MARCO LÓGICO 127

5 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129

6. ANEXOS 131

INTRODUCCION

La política educacional constituye uno de los objetivos primordiales del Gobierno Nacional, pues el capital humano es la piedra angular para la generación de riqueza. El conocimiento ha crecido en importancia y se duplica cada cuatro o cinco años. La riqueza y el porvenir de las naciones dependen cada vez más del número de recursos calificados. Los países desarrollados venden conocimiento, un recurso no material contenido en la innovación tecnológica de sus productos y servicios.

El desarrollo de los pueblos se sustenta en la forma y monto, como se realizan los programas de inversión, sea ésta, efectuada por el Estado o el sector privado, en la forma en como invierten para el desarrollo de las capacidades de sus habitantes. Los países desarrollados asignan un alto porcentaje de sus recursos al desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades, con el cual la posibilidad de crecimiento económico es mayor.

La Institución Educativa Nº 38210 Mx-P María Andrea Parado Jayo, está ubicado en el centro poblado de Iglesiahuasi, Distrito de Paras de la Provincia Cangallo. Este centro educativo funciona desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria, cuenta con 6 ambientes de los cuales sólo dos ambientes tienen las condiciones adecuadas para ser consideradas como aulas para el servicio de la educación, los otros cuatro fueron construidos para otro fin y se encuentran en condiciones deplorables, y no cuenta con servicios higiénicos.

La educación es eje principal del desarrollo de los pueblos y el atender sus necesidades es función de los gobiernos, dentro de este marco se presenta el proyecto de mejoramiento de la capacidad operativa antes mencionada, mediante la dotación de infraestructura educativa, equipamiento adecuado y capacitaciones a docentes y padres de Familia en general, cuyas características se detallan en el presente perfil.

Por esta razón las autoridades del distrito de paras muestran su preocupación ante tal situación expresando en su plan estratégico que hace posible la presentación de este perfil.

I. ASPECTOS GENERALES

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PARA LA POBLACION ESCOLAR DE LA I. E. Nº 38210 Mx-P MARIA ANDREA PARADO JAYO, DEL CP. DE IGLESIAHUASI, DISTRITO DE PARAS, CANGALLO – AYACUCHO”

Ubicación política: El distrito de Paras se ubica al Sur-Oeste de la Ciudad de Huamanga, Región Ayacucho, su capital es la ciudad de Paras.

País : Perú

Región : Ayacucho

Provincia : Cangallo

Distrito : Paras

Centro poblado : Iglesiahuasi

Ubicación geográfica: La capital del distrito de Paras se encuentra ubicada a 135 Km. del distrito capital de Ayacucho, dentro de la jurisdicción de la Provincia de Huamanga, Región Ayacucho, siendo sus coordenadas geográficas:

Longitud Oeste : 74° 35 ' 09.02"

Latitud Sur : 13° 30' 12.54"

Extensión y altitudes:

Extensión territorial : 791.01 Km2.

Temperatura : 8 ºC – 20 ºC

Capital del distrito : Paras

Altitud de la capital : 3,909 m.s.n.m.

Tipo : Distrito rural andino.

Límites:

Por el Norte: Distrito de Vinchos (provincia de Huamanga) y Pillpichaca (provincia de Huaytará departamento de Huancavelica)

Por el sur: Distrito de Vilcanchos (provincia de Víctor Fajardo)

Por el Este: Distritos de Totos, Chuschi (provincia de Cangallo y Vinchos (provincia de Huamanga)

Por el Oeste: Distrito de Pillpichaca

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