Metaactividad de metalectura: Elaboración de un glosario

SEGUNDA OPCIÓN: Metaactividad de metalectura: Elaboración de un glosario. 

Tema 1

Didáctica: Es la ciencia de la educación. Se compone principalmente de la teoría y práctica de la docencia y del proceso de enseñanza y aprendizaje.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, relaciona al profesor con el alumno y viceversa, lo que se enseña y como se enseña, y los métodos y procesos que conlleva.

Se pueden distinguir tres tipos: Didáctica general diferencial y especial o específica.

Aprendizaje: Llamamos aprendizaje al proceso de adquisición de conceptos, procedimientos, actitudes y valores durante toda nuestra vida. El aprendizaje se adquiere a través de la experiencia, la instrucción y la observación.

Didáctica personalizada: Es una parte de la didáctica que apuesta por la educación personalizada y en un proceso de enseñanza-aprendizaje adaptado a cada alumno como ser individual e irrepetible.

Persona: Individuo de la especie humana, ser concreto, característico, único, original, deferente al resto. Poseedor de inteligencia, identidad propia, sensible, voluntad propia, de acuerdo con sus aspectos físicos y psicológicos.

Dimensiones de la persona: Son los aspectos que definen a una persona. Existen cuatro dimensiones: Dimensión corporal (relacionado con el aspecto físico-motriz), afectiva (relacionado con el aspecto afectivo, sentimental y emocional), intelectiva  (relacionado con la capacidad humana para comprender y razonar, del entendimiento y de la  inteligencia) y volitiva (relacionado con la voluntad de decir y querer, cuyo objeto es el bien)..

Proceso unitario de la enseñanza: La enseñanza es un proceso de transmisión de información entre personas que tiene como principal objetivo el aprendizaje.

Acción educativa: Conjunto actividades que se realizan en los centros y programas educativos y permiten la correcta y directa relación entre el profesor y el alumno.

Principios fundantes: Como cada ser humano es único, irrepetible, distinto, originado y  original, se considera principio fundante a cada una de las características individuales que hace diferente a cada una de la personas.

Tema 2

Metacognición: es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.

Operaciones mentales (procesos mentales): El conjunto de operaciones que se encargan de gestionarlos conocimientos de distinta naturaleza; son todos los procesos que ocurre en la mente de una persona cuando  realiza cualquier actividad. Los procesos mentales se pueden  

dividir en cinco bloques: Meta-memoria, meta-comprensión, meta-atención, meta-lectura, y meta escritura.

Metamemoria: Es el conocimiento que tenemos sobre el funcionamiento de los procesos memorísticos y las limitaciones de nuestra propia capacidad de memoria.  Lo que nos permitirá desarrollarla. Para ello es necesario la memoria y sus procesos: Sensibilidad, conocimiento de las variables de la persona, de las variables de la tarea y de las variables de la  estrategia.

Aprendizaje significativo: Es aprendizaje del resultado de ubicar nuevos conocimientos en nuestra memoria relacionándolos con ideas o conocimientos adquiridos con anterioridad. Al enlazarse entre ellos, además de memorizarse comprendemos el significado, por lo que es más fácil de  memorizar.

Comprensión: Es la habilidad intelectual que poseen los seres humanos de entender y conocer aquellas cosas que nos rodean y las situaciones que se van presentando en nuestras vidas.

Metacomprensión: Conocimiento de hasta qué punto se comprende algo, como se logra dicha comprensión y la posterior evaluación para poder corregir y mejorar el proceso mismo de comprender.

Metaignorancia: Se podría definir como la creencia de un individuo en haber comprendido algo cuando realmente no ha  sido así. La  función del docente sería la de darse cuenta  que un alumno cree que ha comprendido algo cuando realmente no es así,  de  esta manera podrá corregirlo.

Metaatención: El conocimiento que tenemos de usar estrategias para regular nuestra capacidad selectiva de inhibir los estímulos distractores y concentrar nuestros sentidos para elevar nuestra eficiencia en tareas cognitivas.

Resumen: Es la exposición sintetizada de lo esencial de un tema o materia. Se hace un extracto en el que se recoja  lo más importante,  identificando lo esencial, con precisión. Se utiliza para comprender la idea o ideas principales del tema o materia  y  que no se memorice en su totalidad.

Metalectura: Es la comprender el conjunto de conocimientos que tenemos sobre la lectura y los procesos mentales que debemos realizar para leer, para qué se lee un texto, qué exige leer bien, qué elementos influye positiva o negativamente en el proceso de leer y cómo se controla, etc.

Autorregulación: Capacidad de la propia persona de conocerse a sí mismo, sus límites y sus capacidades y aprender a controlarse.

Metaescritura: El conocimiento del objetivo final de la escritura, junto con las autoobservación y autorregulación que realizamos durante la acción continuada de escribir, y la evaluación final del resultado, es la esencia misma de la metaescritura.

Estrategias: Son una serie de acciones meditadas por el profesor, conjunto de actividades, técnicas y medios, que se planifican de acuerdo con las necesidades de los alumnos a quienes van dirigidas  para favorecer y hacer más efectivo el aprendizaje de los alumnos.

Las principales estrategias que utiliza el profesor son: La preparación de la clase, enseñara autopreguntarse, parafrasear las ideas de los estudiantes, poner nombre a las conductas de los alumnos y el modelado.

Tema 3

Estrategias didácticas: Todos aquellos enfoques y modos de actuar que hacen que el profesor dirija con pericia el aprendizaje de los alumnos.

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