Metodologia De La Investigacion

Introducción

Estrés

El estrés es nuestra reacción biológica a las presiones de la vida (D. Smith 2007). Estas presiones pueden ser de dos tipos externas o internas, es decir que los estímulos que mueven a las personas a un estado de anti satisfacción pueden ser ambientales o personales, puesto que si vivimos o nos desarrollamos en un contexto meramente extenuante y demandante puede orillarnos a desequilibrar nuestra homeostasis psíquica, siempre y cuando el psique no este condicionado para sobrellevar la carga tensión y presión socio-educativa. Según Hans Selye, el estrés produce una sobrecarga de trabajo no asimilable, dicho de otra manera el trabajo ya estipulado para ser realizado por nosotros que en una situación normal de hecho, pudiera ser llevadera. Sin embargo con el factor estrés presente en dicha situación normal de hecho, llega para generar cierta dificultad o bloqueo para ser realizada la actividad de manera digerible. Pero al no poder tener un control sobre los estímulos externos causantes de estrés desencadena un desequilibrio fisiológico y psicológico que termina o determina la reducción en la productividad del individuo. Fisiológicamente nos vemos afectados por la aceleración cardiaca y esta a su vez nos afecta en la producción de adrenalina que nos pone tensos y en estados de alerta, siendo vulnerables a la irritación y malestar emocional. La aparición de enfermedades psicosomáticas y en un psico-envejecimiento acelerado. Más que nada se desencadena por el desequilibrio psicológico propiamente dicho. Todo esto desencadenando una dificultad en tu rol de estudiante afectado directamente con tu rendimiento académico, desde tu aprehensión de conocimiento hasta tu comprensión literaria, todo a causa del estrés.

LA ESCUELA CONDUCTISTA POSTULA QUE EL ESTRÉS SE DEBE A COGNICIONES O PENSAMIENTOS anómalos y sus tratamientos apuntan a modificar estas ideas. Las cogniciones enfermizas provocan estrés al aumentar intensidad del impacto de un suceso trivial o realmente amenazante.

Las cogniciones antigénicas o provocadoras de ansiedad son típicas de la angustia por insuficiente desempeño en la copulación y ocasionan desarreglos de la respuesta sexual. “Voy a fallar nuevamente”;”mi cuerpo no me obedece como yo quiero”; “todos lo hacen mejor que yo”; “voy a quedar en ridículo”; “esta vez me desprestigiaré”.

Estas cogniciones también se observan en ocasiones en que se espera un determinado rendimiento en el arte, el deporte, el trabajo, ante exámenes académicos o intervenciones interpersonales como el hablar ante un auditorio con el cual se está poco familiarizado. Los pensamientos requeridos resultan típicos de las personalidades inseguras, ansiosas y obsesivas.

El estrés es un motor que impulsa a alcanzar metas, superar obstáculos y promover el desarrollo personal. Más las tensiones de la vida cotidiana, sobre todo en las grades ciudades, han provocado el estrés negativo o de desgaste vital, padecimiento que afecta casi a cualquier persona.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Nivel de estrés en las carreras de leyes, económico administrativo y psicología, de la Universidad de la Salle Bajío campus Salamanca.

Existen diferentes niveles de estrés de acuerdo a cada carrera entre psicología leyes

y LAN.

Preguntas

La carrera de psicología es mayoritariamente sistémica por lo cual ¿Puede generar un nivel mayor de estrés?

Hipótesis:

H1 El nivel de estrés de la carrera de psicología de UDLSB Salamanca es mayor que LEYES y LAN

Ho No existe diferencia significativa entre los tres grupos

Objetivo.

La siguiente investigación de la línea misma de la investigación “psicología aplicada y procesos psicológicos”, se realizará en la universidad de la Salle Bajío campus Salamanca, la cual nos dará una explicación sobre los diferentes niveles de estrés que pueden variar de acuerdo a la licenciatura cursada.

Variable de estudio cuantitativa

Se utilizara el test BAI es decir un inventario de estrés creado específicamente para medir los niveles de estrés por sucesos de carácter laboral-educativo, con 21 ítems contemplando frecuencia, ocurrencia e intensidad.

Población:

277 Estudiantes de la universidad de la Salle Bajío campus Salamanca, entre Psicología, Derecho y LAN

Edad:

18 a 22 años

Historia y descripción del test

Descripción general Características Descripción

Nombre del test Inventario de ESTRÉS de Beck (BAI)

Autor Aaron T. Beck y Robert A. Steer

Autor de la adaptación española Jesús Sanz, Fréderique Vallar,

Elena de la Guía y Ana Hernández

Editor de la adaptación española Pearson Educación, S.A.

Fecha de la última revisión del test en su adaptación española 2011

Constructo evaluado Estrés

Área de aplicación Psicología clínica, del deporte, Educativa,

forense y Neuropsicología

Soporte Administración oral o papel y lápiz

El BAI se ha diseñado específicamente para medir “EL ESTRES clínico", el estado de “ansiedad prolongada" que en un entorno clínico es una evaluación muy relevante. Mientras que varios estudios han demostrado que varias medidas de la ansiedad (por ejemplo, el STAI) están muy correlacionadas o son indistinguibles de las de la depresión, el BAI se muestra menos contaminado por el contenido depresivo.

Son varios sus puntos fuertes y de ellos destacaríamos los siguientes:

1. Puede aplicarse a una variedad de diferentes grupos de pacientes y a la población normal, a adultos y adolescentes (13 años o más). En el estudio de Piotrowsky & Gallant (2009), citado en el Manual, se indica que es el instrumento más utilizado en la investigación psicológica.

2. Los materiales son adecuados, claros y sencillos de utilizar.

3. Los ítems representan bien el dominio de los trastornos de ansiedad.

4. En el Manual se aportan datos convincentes sobre su fiabilidad de consistencia interna y su validez de constructo. Se aportan resultados sobre la dimensionalidad de las puntuaciones y su validez discriminante. También se ofrecen resultados adecuados en cuanto a la validez diagnóstica del test.

Es una escala que mide de manera auto informada el grado de estrés. Está especialmente diseñada para medir los síntomas del estrés menos compartidos con los de la depresión; en particular, los relativos a los trastornos de angustia o pánico y ansiedad generalizada, de acuerdo con los criterios sintomáticos que se describen en el

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