PLANEACION SALUD 2 FORMATO DE PLANEACIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD II

NOMBRE DEL CENTRO

ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA SALUD II

SEMESTRE

SEXTO SEMESTRE

PROFESOR

BLOQUE

BLOQUE I PREVIENES ACCIDENTES Y APLICAS MEDIDAS BÁSICAS DE LOS PRIMEROS AUXILIOS

HORAS

20 HRS

CORRELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

TERCER SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE

QUINTO SEMESTRE

SEXTO SEMESTRE

TLR I Habilidades para la  búsqueda y manejo de información.

QUIMICA I Naturaleza química de los nutrientes y la precaución en manejo de sustancias y medicamentos.

INFORMATICA I Uso adecuado de las TIC´s

Paraescolares  Elegir estilos de vida saludable debe ejercitarse para mantenerse sano.

TLR II Búsqueda y manejo de información.

QUIMICA II Naturaleza química de los nutrientes y la precaución en manejo de sustancias y medicamentos.

INFORMATICA II Uso adecuado de las TIC´s.

Paraescolares  Elegir estilos de vida saludable debe ejercitarse para mantenerse sano.

BIOLOGIA I Conocimientos a nivel celular (Biomoléculas orgánicas ).

FISICA I Aplicar términos y explicar fenómenos que obedecen a las leyes físicas y químicas.

Paraescolares  Elegir estilos de vida saludable debe ejercitarse para mantenerse sano.

BIOLOGIA II Conocimientos a nivel celular (Biomoléculas orgánicas ).

FISICA I Aplicar términos y explicar fenómenos que obedecen a las leyes físicas y químicas.

Paraescolares  Elegir estilos de vida saludable debe ejercitarse para mantenerse sano.

ECOLOGIA Y MA Cuidado del ambiente y estrategias para mejorar la calidad de vida.

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

COMPETENCIAS PROFESIONALES*

OBJETOS DE APRENDIZAJE

*Identifica riesgos y actúa para prevenir accidentes.

*Aplica las medidas básicas de los primeros auxilios en situaciones de emergencia así como en situaciones de desastres naturales.

*Reconoce y valora los estados de emergencia, aborda la problemática tomando en cuenta las restricciones que presentan.

*Trabaja en equipo para promover la difusión sobre la prevención de accidentes.

C.G.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo que cada uno de los pasos contribuye para afrontar de manera exitosa una situación de emergencia o desastre natural.

C.G.8.3 Asume una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta frente a situaciones de emergencia o desastres naturales.

C.G.5.3 Identifica los objetivos y las normas generales para prestar los primeros auxilios.

• Identifica los objetivos y las normas generales para prestar los primeros auxilios.
• Conoce los elementos que conforman el botiquín de primeros auxilios para usarlos durante una emergencia.
• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo que cada uno de los pasos contribuye para afrontar de manera
• exitosa una situación de emergencia o desastre natural.
• Toma decisiones y actúa de manera propositiva a fin de contribuir al bienestar de su comunidad, aplica medidas de seguridad para
• prevenir accidentes en su entorno y para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana, así como expresar ideas y conceptos
• de prevención de accidentes mediante distintos medios de comunicación.
• Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de salud en su entorno social.
• Asume una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta frente a situaciones de emergencia
• desastres naturales.

*Prevención de accidentes.

*Valorar estados de emergencia.

*Primeros auxilios.

Paro respiratorio o  cardiorespiratorio

RCP,

Estado de shock,

Hemorragias y heridas,

Quemaduras,

Intoxicaciones,

Lesiones musculo-esqueleticas,

Lesiones por temperaturas extremas,

Picaduras etc

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

FECHA DE REALIZACIÓN Y TIEMPO

RECURSOS

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

DOCENTE

ESTUDIANTES

ENCUADRE

Aperturata

Desarrollo

Cierre

Bienvenida

Dinámica de presentación y presentación.

Declaración de las expectativas de los alumnos

Presentación de las competencias a desarrollar en el bloque.

Reglas de convivencia y participación.

Acordar contrato de aprendizaje con los compromisos del alumno y el docente.

Ajuste de expectativas

Explicación del mapa de la asignatura.

Forma de evaluar  y para que se va a evaluar.

Evaluación diagnostica.

Revisar de manera grupal (indagando las respuestas de cada uno de los alumnos) y comentar con los alumnos la evaluación diagnostica por medio

Se presentara.

Da a conocer lo que espera de la materia.

Opina sobre las reglas de convivencia.

El alumno se compromete con los acuerdos tomados por todos y firma el contrato de aprendizaje.

Comprende el mapa de la asignatura

Contesta la evaluación diagnostica.

Participar en la revisión de la evaluación diagnóstica

20 minutos

30 minutos /incluyendo revisión de la evaluación diagnostica

Pizarron, Hojas de máquina y cuaderno, cartulina.

Contrato de aprendizaje y evaluación diagnostica.

Evaluación de conocimientos previos