Plan Anual De Ciencias I Educación Secundaria

PLAN ANUAL DE CIENCIAS I BIOLOGÍA

CICLO ESCOLAR 2011-2012 PRIMER GRADO A, B, C, D, E.

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TURNO: SEIS HORAS SEMANALES

ENFOQUE DE CIENCIAS I BIOLOGIA)

El enfoque de enseñanza para la formación científica, es:

• Es fundamentalmente formativa, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.

• Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos.

• Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.

• Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.

PROPOSITOS:

El estudio de las ciencias en la escuela secundaria está orientado a consolidar la formación científica básica, meta iniciada en los niveles educativos anteriores, y que implica potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar. También contribuye a incrementar la conciencia intercultural reconociendo que el conocimiento científico es producto del trabajo y la reflexión de mujeres y hombres de diferentes culturas.

Los programas de Ciencias pretenden que, al concluir la educación secundaria, los alumnos:

 Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera crítica a sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad.

 Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen para comprender mejor los fenómenos naturales de su entorno, así como para ubicarse en el contexto del desarrollo científico y tecnológico de su tiempo. Ello implica que los alumnos construyan, enriquezcan o modifiquen sus primeras explicaciones y conceptos, así como que desarrollen habilidades y actitudes que les proporcionen elementos para configurar una visión interdisciplinaria e integrada del conocimiento científico.

 Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social, para conocer más de sí mismos, de su potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan con el entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación sustentable del ambiente.

 Desarrollen de manera progresiva conocimientos que favorezcan la comprensión de los conceptos, procesos, principios y lógicas explicativas de la ciencia y su aplicación a diversos fenómenos comunes. Profundicen en las ideas y conceptos científicos básicos y establezcan relaciones entre ellos de modo que puedan construir explicaciones coherentes basadas en el razonamiento lógico, el lenguaje simbólico y las representaciones gráficas.

 Comprendan las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna, y analicen acciones humanas para su transformación en función de la satisfacción de sus necesidades.

 Potencien sus capacidades para el manejo de la información, la comunicación y la convivencia social. Ello implica aprender a valorar la diversidad de formas de pensar, a discernir entre argumentos fundamentados e ideas falsas y a tomar decisiones responsables e informadas, al mismo tiempo que fortalezcan la confianza en sí mismos y el respeto por su propia persona y por los demás.

VISIÓN

Espero incrementar los conocimientos de los seres vivos, el cuidado del medio ambiente, el funcionamiento del cuerpo humano, la promoción de la salud y la calidad de vida como base para estimular su comprensión y practica en la vida cotidiana. De igual manera tener respeto par si mismo todo ser vivo que lo rodea y su ambiente. También es importante desarrollar habilidades y actitudes que desde la perspectiva científica contribuyen a la consolidación de las competencias para la vida, así como sus impactos sociales y ambientales. Valorar la ciencia como un proceso humano con alcances y limitaciones, que involucran la participación de hombres y mujeres, y desde el punto de vista disciplinario, social y cultural. De la misma forma destacar la relación estrecha que hay con la tecnología y sus avances en la atención de problemas o necesidades personales y sociales que inciden en la calidad de vida.

MISIÓN

La ciencia también tiene un compromiso social y humanista al incorporar valores como el respeto a los seres vivos, una conciencia racional de los recursos naturales, una gran responsabilidad en la salud propia y en el cuidado del ambiente. Promover la reflexión sobre los impactos positivos y negativos de conocimiento científico y tecnológico. Para preparar alumnos con una actitud activa y un esfuerzo para aplicar sus aprendizajes de manera integrada en términos de competencia.

ORGANIZACIÓN DELOS CONTENIDOS DE CIENCIA I

Los contenidos del primer curso están agrupados en 5 bloques que son:

- Bloque I - Biodiversidad

- Bloque II - Nutrición

- Bloque III - Respiración

- Bloque IV - Reproducción

- Bloque V - Calidad de vida

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE CIENCIAS I BIOLOGÍA

BLOQUE I. LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS COMO RESULTADO

DE LA EVOLUCIÓN

El valor de la biodiversidad

• Comparación de las características comunes de los seres vivos.

• Abundancia y distribución de los seres vivos en el planeta. México como país megadiverso.

• Importancia de la conservación de los ecosistemas.

• El desarrollo sustentable. Las áreas naturales protegidas como una de las estrategias para promoverlo.

Diversas explicaciones del mundo vivo

• El conocimiento indígena y la biodiversidad: distintas formas de construir el conocimiento.

• Aportaciones al conocimiento de los seres vivos: clasificación de la biodiversidad.

• Los seres vivos cambian en

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