Plan De Exoerimentos

CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO COMPETENCIA APENDIZAJES ESPERADOS

• Exploración y conocimiento del mundo

• Mundo natural • Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. • Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos y recursos convenientes, como microscopios, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, gotero, pinzas, lámpara, cernidores de acuerdo con la situación experimental concreta.

• Sigue normas de seguridad al utilizar, herramientas e instrumentos al experimentar.

• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que está observando.

• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

PROPÓSITO: CAMPOR FORMATIVOS RELACIONADOS:

• Se interesan en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. • Lenguaje y comunicación

• Pensamiento matemático

• Desarrollo físico y salud

• Desarrollo personal y social

• Expresión y apreciación artísticas.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: LOS EXPERIMENTOS RECURSOS DIDÁCTICOS:

INICIO: • hojas de máquina

• plumas de gallina

• platos desechables

• tapas diversas

• lápiz

• video ¿qué cae más rápido?

• Colorante

• Vasos desechables

• Bicarbonato

• Vinagre

• Botella de plástico

• Escarcha

• Agua

• Jabón líquido

• Gotero

• Globo

• Liga grande

• Recipientes

• Hielo

• Frijol

• Algodón

• Bote de vidrio

• Fécula de maíz

• Se hablará con los niños sobre qué cree qué es un experimento.

• Se registran las ideas previas.

• Se investigará en casa qué es un experimento y para qué sirve.

• Se platica con los niños sobre la importancia de experimentar cuando deseen investigar algo.

• Se les cuestiona si desean observar un pequeño experimento sobre qué cosas caen más rápido.

DESARROLLO

• Se llevan a cabo varios experimentos sobre lanzar dos objetos de diferentes y semejantes características desde la misma altura para comprobar qué cae más rápido.

• Los niños observan y dan sus explicaciones de por qué creen que pasó de tal manera.

• Después observan el video de Galileo Galilei, ¿qué cae más

...