Planeacion del cuidado del medio ambiente.LA BASURA NO ES BASURA

NOMBRE DE LA SITUACIÓN:

LA BASURA NO ES BASURA

FECHA

3-14 NOVIEMBRE

COMPETENCIA

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra

sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

CAMPO FORMATIVO

Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO

Mundo Natural

APRENDIZAJE ESPERADO

• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

MATERIALES

Revistas, cartulinas, pegamento, marcadores, colores, material reciclado

ADECUACIONES

A los niños más inquietos como Samuel y Haziel se les pedirá que se involucren apoyando a sus compañeros con el material.

Kenia y Marco que batallan más los ubicare con aquellos niños que tienen mayor facilidad para que los apoyen.

EVALUACIÒN

Rubrica

Observación de las manifestaciones de los niños y su participación y propuestas en las actividades

ACTIVIDADES PERMANENTES

Ed. Física Miércoles

Cuentos Martes

Valores Viernes

SITUACIÒN DIDACTICA:

• Para dar inicio se les solicita a los padres de familia y niños que nos acompañen a dar un recorrido por la colonia, haciendo hincapié en que tomen en cuenta las condiciones en las que se encuentra.
• Al regresar del recorrido se hace una asamblea con los alumnos y se les pide que platiquen sobre lo que observaron en el paseo. Tomando en cuenta las siguientes preguntas ¿Qué fue lo que vieron en el paseo? ¿Todas las áreas que visitamos estaban limpias? ¿En qué condiciones se encontraron? ¿Cómo creen ustedes que deberían estar esos lugares? ¿Quiénes son los causantes de que este así? ¿Podemos hacer algo para cambiar eso? ¿Qué podemos hacer?
• Identificar en diversas imágenes cuales se parecen a nuestra comunidad y cuáles son las que tienen condiciones mejores. Clasificar las zonas limpias y sucias en una carita triste o una carita feliz.  
• Investigar en casa con los padres de familia que se puede hacer con los residuos que todos los días generamos, regresando al aula hacer una exposición de lo investigado.
• Revisar en el aula que residuos generamos en el jardín y en la casa, elaborar diversos contenedores para comenzar a separar los residuos en el plantel, decidir que se va a hacer con cada uno de los residuos, integrar equipos para que cada uno se haga responsable de realizar la tarea encomendada según el residuo que le toco. Invitar a la comunidad a una platica sobre los residuos y que se puede hacer con ellos. Regalar etiquetas elaboradas por los niños para los contenedores de distintos residuos.
• En grupo decidir lo que vamos a hacer para generar un cambio en la comunidad que vivimos.
• Iniciar elaborando carteles de concientización para generar menos residuos y/o reutilizarlos.
• Según las aportaciones de los niños, invitar a los padres de familia a ser parte de la campaña para mejorar las condiciones de nuestra comunidad (brigadas de limpieza, reciclaje, reforestación, etc.).
• Para cerrar la situación didáctica se les pedirá que elaboren un juguete o algún artículo de material de reciclaje y se hará un concurso invitando a todos los niños del plantel.
• Para finalizar se montara una exposición con los juguetes elaborados y los carteles en la explanada del jardín.