Planeación de Tercer Grado

PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS

ESCUELA: JOSE MONTES DE OCA

PROFESOR: GRABRIEL E. MACHAÍN MENDOZA

BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA. ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICA

CONTENIDO GENERAL: EXPLICACION DE LOS FENOMENOS ELECTRICOS: EL MODELO ATOMICO.

PERIODO/TIEMPO:

GENERALIDADES:EN ESTE BLOQUE SE PROPONE QUE LOS ALUMNOS CONSTRUYAN UNA IDEA BASICA DEL MODELO DE ATOMO, QUE LES PERMITA UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA EXPLICACION DE ALGUNOS FENOMENOS ELECTRICOS Y LUMINOSOS. SE PLANTEA UNA REVISION HISTORICA PARA ANALIZAR COMO LOS CIENTIFICOS FUERON DEDUCIENDO UN MODELO ATOMICO CONSTITUIDO POR UN NUCLEO (CON PROTONES Y NEUTRONES) Y ELECTRONES. SE PROPONE LA EXPERIMENTACION CON INTERACCIONES ELECTROSTATICAS, CON LA CORRIENTE Y LA RESISTENCIA ELECTRICA. GRADO: 2°

GRUPO: A

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION. SESIONES: 12

VINCULACION : PRINCIPALMENTE CON LAS QUE INTEGRAN EL CAMPO DE FORMACION EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL (CIENCIAS I, CIENCIAS II, HISTORIA, GEOGRAFIA, TECNOLOGIAS Y ASIGNATURA ESTATAL), ADEMAS DE MATEMATICAS, ESPAÑOL.

APRENDIZAJE

ESPERADO ESTANDAR

CURRICULAR CONTENIDO

ESPECIFICO SECUENCIA DIDACTICA

(INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) RASGOS DE EVALUACION RECURSOS

1.- Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a parti8r del desarrollo histórico del modelo atómico.

2.- Describe la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.

3.- Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales.

1.13 - Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.

1.- Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thompson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.

2- Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y neutrones, y electrones en órbita. Carga eléctrica del electrón.

3.- Efectos de atracción y repulsión electrostáticas.

4.- Corriente y resistencia eléctrica. Materiales aislantes y conductores.

INICIO:

a.- Introducción del docente.

b.- Dar Indicaciones (Actividades de los alumnos por equipo).

c.- Disposición por equipo de manera aleatoria.

d.- Disponibilidad de recursos.

e.- Tiempo para el desarrollo.

f.- Criterios de exigencia para desarrollar la actividad que llevara a cabo y como la va a desarrollar (Rasgos De Evaluación).

DESARROLLO:

a.- Se determina tiempo especifico para desarrollar las actividades por los alumnos.

CIERRE:

a.- Los alumnos dan a conocer sus productos.

b.- El maestro utiliza su herramienta de evaluación.

c.- Se hace una retroalimentación de los aspectos importantes.

PARTICIPACIÓN

TAREAS

RESPONSABILIDAD LIBRO DE TEXTO

LIBRETA

HERRAMIENTAS DE EVALUACION BIBLIOGRAFIA

OBSERVACIONES:

PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS

ESCUELA: JOSE MONTES DE OCA

PROFESOR: GRABRIEL E. MACHAÍN MENDOZA

BLOQUE IV: MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA ASIGNATURA: CIENCIAS II FISICA

CONTENIDO GENERAL: LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS Y SU IMPORTANCIA

PERIODO/TIEMPO:

GENERALIDADES: EL ACERCAMIENTOA A LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS CONSIDERA, POR UNA PARTE, EL ANALISIS DE LA INDUCCION ELECTROMAGNETICA A PARTIR DE LA REVISIONHISTORICA Y DE DISPOSITIVOS TECNOLOGICOS ACTUALES COMO LOS MOTORES ELECTRICOS. POR OTRA PARTE SE VINCULA EL ESPECTRO ELECTROMAGNETICO CON LAS CARACTYERISTICAS DE LAS ONDAS ESTUDIADAS EN EL BLOQUE I, CON SUS IMPLICACIONES TECNOLOGICAS, ADEMAS SE UTILIZA EL MODELO ATOMICO PARA RELACIONAR LOS CAMBIOS DE ORBITA DE LOS ELECTRONES CON LA EMISION DE RADIACION ELECTROMAGNETICA DE LA LUZ. GRADO: GRUPOS:

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.- COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION. SESIONES:

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VINCULACION : PRINCIPALMENTE CON LAS QUE INTEGRAN EL CAMPO DE FORMACION EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL (CIENCIAS I, CIENCIAS II, HISTORIA, GEOGRAFIA, TECNOLOGIAS Y ASIGNATURA ESTATAL), ADEMAS DE MATEMATICAS, ESPAÑOL.

APRENDIZAJE

ESPERADO ESTANDAR

CURRICULAR CONTENIDO

ESPECIFICO SECUENCIA DIDACTICA

(INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) RASGOS DE EVALUACION RECURSOS

1.- Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

2.- Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.

3.- Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.

4.- Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de orbita del electrón en el átomo.

1.14.- Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y la relación con la energía que transporta.

1.- Descubrimiento de la inducción electromagnética:

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