Mes | Unidad | Objetivos de Aprendizajes | Indicadores de Evaluación |
Marzo Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo |
“ EL AGUA DE LA TIERRA” |
- Aplicar evaluación diagnóstica.
- Verificar aprendizajes previos de los alumnos.
- Recordar y reforzar contenidos año anterior.
- Evaluar contenidos tratados en el refuerzo.
- Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (OA 12)
| - Comparan características del agua dulce y salada.
- Localizan los lugares de nuestro país con los mayores depósitos de agua.
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Abril Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo |
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- Describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad diversidad de flora y fauna movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt) (OA 13)
- Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados. (OA 14)
| - Ubican en mapas corrientes marinas y determinan sus efectos.
- Establecen conexiones entre hábitat y flora y fauna marina
- Registran formas de contaminación.
- Enuncian acciones para el cuidado del agua dulce y salada.
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Mayo Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo | “ ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS” | - Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas. (OA 1)
- Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso) y sus funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos. (OA 2)
| - Identifican los niveles de organización de los seres vivos.
- Relacionan las principales estructuras del sistema digestivo con la función que estas realizan en el organismo.
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Junio Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo |
| - Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de porciones) reconociendo que los alimentos para el crecimiento, la reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo. (OA 5)
- Explicar la función de transporte del Sistema circulatorio(sustancias alimenticias y oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos sanguíneos y sangre). (OA 4)
| - Agrupan alimentos según sus características nutricionales.
- Identifican al corazón y los vasos sanguíneos como estructuras a través de las cuales circula la sangre por el organismo.
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Julio Nº 3 semanas Nº 8 horas Nº 2 horas evaluación Nº 2 horas refuerzo |
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- Explicar por medio de modelos la Respiración
(inspiración-espiración-intercambio de oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alveolos, pulmones). (OA 3)
| - Reconocen el sistema respiratorio y sus estructuras básicas.
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Agosto
Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación |
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- Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio. (OA 6)
| - Enumeran daños graves de la salud en personas fumadoras y fumadores pasivos.
- Reconocen el consumo de cigarrillos como una enfermedad adictiva.
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Septiembre
Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo |
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- Investigar e Identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo. (OA 7)
| - Reconocen enfermedades producidas por agentes infecciosos.
- Comunican diversas acciones, que previenen el contagio de enfermedades infectocontagiosas.
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Octubre
Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo |
“ ELECTRICICDAD EN LA VIDA COTIDIANA” |
- Reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica de una forma a otra (eléctrica a calórica, sonora, lumínica etc.) e investigar los principales aportes de científicos en su estudio a través del tiempo. (OA 8)
- Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila) usándolo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento. (OA9)
| - Enumeran formas en que se manifiesta la energía en la naturaleza.
- Caracterizan aparatos o máquinas que funcionan con energía eléctrica.
- Reconocen los elementos que conforman un circuito eléctrico simple.
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Noviembre
Nº 4 semanas
Nº 12 horas
Nº 2 horas evaluación
Nº 2 horas refuerzo |
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- Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos Y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios. (OA10
- Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso responsable. (OA11)
| - Diferencian materiales conductores y aisladores de electricidad.
- Determinan la importancia de la energía eléctrica.
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Diciembre
Nº 1 semana
Nº 2 horas
Nº 2 horas refuerzo
| | - Verificar aprendizajes previos de los alumnos.
- Recordar y reforzar contenidos tratados durante el año.
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