Presentacion De Ciencias

CIENCIAS NETURALES 3°

Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales e la educación primaria

1. Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente.

2. Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades y accidentes.

3. Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

4. Interpreten y expliquen algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

5. Conozcan las características de los seres vivos y como se adaptan en el medio ambiente.

6. Reconocer los fenómenos físicos y sus causas.

7. Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan.

8. Aplicar los conocimientos para la solución de problemas del alumno.

Los Estándares Curriculares de Ciencias

Presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia que le provean de una formación científica básica al concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categorías:

1. Conocimiento científico.

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

3. Habilidades asociadas a la ciencia.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

La progresión mediante los estándares de Ciencias debe entenderse como:

• Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de un lenguaje científico.

• Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y procesos naturales.

• Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Enfoque didáctico

El enfoque orienta a una formación científica que permita mejorar los procesos de aprendizaje y demanda.

-Abordar contenidos que estén vinculados a la vida personal, cultural y social, para que propicien la identificación de la relación entre ciencia, desarrollo tecnológico y el ambiente.

-Estimular una participación activa por parte de los alumnos

-Desarrollar los contenidos desde una perspectiva científica, para desarrollar las competencias científicas de la vida.

-Promover la visión de la naturaleza de la ciencia.

Ámbitos

Los contenidos de Ciencias Naturales en la Educación Básica se organizan en torno a cinco ámbitos que remiten a campos de conocimiento clave para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza:

Desarrollo humano y cuidado de la salud: Promoción de la salud y la cultura de la prevención, entendida como un conjunto de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en torno a la seguridad, las situaciones de riesgo y la participación.

Pretende fortalecer hábitos y actitudes saludables se impulsa a partir de los principales determinantes de la salud en la población mexicana infantil y adolescente: alimentación correcta, higiene personal, sexualidad responsable y protegida, así como la prevención de enfermedades, accidentes, adicciones y conductas violentas para la creación de entornos seguros y saludables.

Biodiversidad y protección del ambiente: plantea la visión amplia del ambiente conformado por componentes naturales y sociales, así como de sus interacciones. De manera concreta se analizan las interacciones que todos los seres vivos establecemos con otros componentes del

ambiente, las cuales permiten satisfacer necesidades de nutrición, respiración, protección y reproducción.

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos: se centra en los fenómenos mecánicos, ópticos, sonoros, electromagnéticos y térmicos, que ocurren en el entorno de los alumnos y se relacionan con desarrollos científicos y tecnológicos de importancia en múltiples actividades humanas.

Promueven actitudes flexibles y críticas, así como habilidades que orienten el análisis, el razonamiento, la representación, la argumentación y la explicación de los fenómenos y procesos físicos cercanos, además de su aplicación en situaciones y experiencias cotidianas.

Propiedades y transformaciones de los materiales: se centra en el estudio de las propiedades y las transformaciones de los materiales, así como en la energía relacionada con el calor y la temperatura, con la intención de aproximar a los alumnos progresivamente a la comprensión de la estructura interna de la materia.

Mediante actividades experimentales y la construcción de modelos se estudian algunas propiedades de la materia.

Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad: Orienta al reconocimiento de la estrecha relación entre la ciencia y la tecnología y sus implicaciones en la sociedad, el ámbito refiere a los conocimientos, las habilidades y las actitudes propias de la investigación científica escolar y la resolución de problemas. Habilidades se orientan de manera permanente a la observación, que involucra todos los sentidos, la formulación de explicaciones e hipótesis personales, la búsqueda de información y selección crítica de la misma, etc.

Bloques de estudio

El programa de Ciencias Naturales se estructura en cinco bloques a desarrollarse en un bimestre cada uno. En cada bloque se enfatiza el estudio de los conocimientos, habilidades y actitudes de un ámbito y se vincula al menos con otro de la siguiente manera:

Bloque I. El ambiente y la salud; La vida; El conocimiento científico.

Bloque II. La vida; El ambiente y la salud; El conocimiento científico.

Bloque III. Los materiales; La tecnología; El conocimiento científico.

Bloque IV. El cambio y las interacciones; La tecnología; El conocimiento científico.

Bloque V. El cambio y las interacciones; El ambiente y la salud; El conocimiento científico.

Bloque I. ¿Cómo mantener la salud?

En este bloque se avanza en el fortalecimiento

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