Propuesta de lección sobre recursos naturales

Las personas y el medio ambiente: LOS RECURSOS NATURALES.

Introducción.

Estamos estudiando dentro del Bloque de contenidos nº 6 de 3º de ESO: Las personas y el medio ambiente: LOS RECURSOS NATURALES. Para ello tendremos en cuenta las siguientes premisas:

• 28 alumnos.
• 4 grupos de 7 alumnos. Elegirán Portavoz. Grupos hechos previamente. Ya se conoce al alumnado.
• Duración de la unidad didáctica. 3 días, 1 hora y media / día.
• Realizarán un proyecto final.
• El docente en este caso actuará como un guía no como un docente.

El Proyecto sobre el que van a trabajar estará basado en la actividad de aprendizaje "Trabajo práctico”  para introducirlo haremos uso de un video “Búsqueda de información. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)” llamado " Una verdad incómoda" que presenta el cambio climático y los recursos naturales y su consumo, de una manera muy dinámica, visual y atractiva. Realizaremos los siguientes pasos:

• Presentación del video introductorio de la actividad. Durante el cual los diferentes grupos tomarán nota de los diferentes aspectos que consideren oportunos. Analizando los problemas ambientales que existen y las consecuencias negativas del abuso consumista de estos.
• Objetivo: presentar la unidad didáctica “Las personas y el medio ambiente: LOS RECURSOS NATURALES” sin libros y con una temática atractiva.
• Dos grupos analizarán unos tipos de recursos y otros dos grupos otros.
• Objetivo: recopilar toda la información posible por grupo. Contrarrestar toda esa  información a posterior en forma de “Debate“.

Distribución de la unidad didáctica en los tres días.

• 1º día. (clase de 1 hora y media).

• Grupos. (5 minutos)
• Video de presentación. Trailer. (2 minutos)
• Pequeña introducción al tema. (10 minutos)
• Proyección del primer video, con pequeños parones para aclarar ideas. (45 minutos)
• Pequeño debate y exposición de ideas “Torbellino de ideas” (18 minutos)
• Preguntas, consultas e interrupciones. (10 minutos)

• 2º día. (clase de 1 hora y media).

• Pequeño resumen del video. (14 minutos)
• Debate dirigido (30 minutos).
• Juego de rol: se forman cuatro grupos en la clase y cada uno de ellos representará un papel correspondiente defendiendo sus intereses. Los cuatro grupos serán: habitantes del pueblo, ecologistas, empresa y gobierno local. La discusión tratará sobre la posible apertura de una mina en la zona por parte de una empresa.
• Presentación de una tarea a realizar en casa (3 minutos)
• Preguntas, consultas e interrupciones. (10 minuto

• La tarea a realizar en casa será un cuadernillo de Buenas prácticas medioambientales en casa y en el colegio. Utilizaremos una actividad online a modo introductorio “Búsqueda de información. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)” para realizar y tomar nota de algunos aspectos, a modo de apoyo, para los distintos grupos.

3º día. (clase de 1 hora y media).

• Grupos con ordenadores “Búsqueda de información”. (3-4 minutos)
• Pequeño resumen del debate y del video a modo de recordatorio. (15 minutos)
• Búsqueda en Internet de buenas prácticas ambientales con el fin de ampliar los datos que traigan realizados con sus propias ideas. (80 minutos)
• Preguntas, consultas e interrupciones. (10 minutos)

Evaluación

• Recopilar toda la información anotada en los videos y debates por los 4 grupos en word. 6-10 hojas.
• Los alumnos establecerán en clase los diferentes puntos que deben aparecer en el trabajo recopilatorio, y el formato.
• Añadirán el cuadernillo de buenas prácticas medioambientales.
• Ellos valorarán como puntuar, es decir, si hay información de más, se valorará mejor, etc.
• Fecha, antes de finalizar el trimestre. (antes de navidad, semana santa, etc.)

Competencias

• Comunicación lingüística. (Debates)
• Tratamiento de la información y competencia digital. (Búsqueda de información)
• Social y ciudadana. (Normas de comportamiento a la hora de trabajar en grupo y debatir)
• Aprender a aprender. (Construir conocimiento mediante la curiosidad)
• Autonomía e iniciativa personal. (Recopilarán información en grupos de los videos)

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