Proyecto: ficha temática de animales herbívoros

Proyecto: ficha temática de animales herbívoros

Fundamentación:

“para formar a los alumnos como ciudadanos de la cultura escrita y usuarios de la palabra, tenemos que crear las condiciones didácticas para que la lectura y la escritura sean prácticas habituales como lo son fuera del jardín. Una sala donde el docente lea sistemáticamente a los niños, propicie el intercambio de opiniones y las conversaciones entre los niños . se tome el tiempo para la escucha atenta; proponga la exploración de lo escrito y escriba lo que los niños le dictan”.

Considero que la realización de las fichas no solo permite a los niños sumergirse en el mundo de la cultura escrita, sino que también les brinda la posibilidad de investigar un tema especifico; en este caso, sobre los animales herbívoros.

Contenidos:

Ambiente Natural y Social:

• Indagación de características comunes de distintos animales; por ejemplo alimentación.
• Aproximación al uso de bibliografía, material multimedia, audiovisual y oros soportes para obtener información.

Practicas del lenguaje:

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez mas prolongados.
• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o autores pretenden.

Posibles Actividades:

Indagación:

•  
•  Realizar con los niños, por dictado al docente, una lista de animales, que ellos conozcan, que coman hierbas .Seleccionar cuatro para investigar en profundidad.
• Pedir a las familias que acerquen información sobre los animales elegidos. podría Sugerirse traer no solo material de internet sino también libros o enciclopedias,

Buscar información:

• Investigar sobre los animales seleccionados por grupos. Lectura a cargo del docente y lectura por si mismos para ampliar la información.
• Observar los videos traídos por la docente. Registrarla información obtenida de cada animal en cuadros por dictado al docente.
• Lectura a cargo del docente: mostrar distintos materiales de lectura y leer el texto completo en voz alta. Promover que todos los alumnos expresen que comprendieron de lo que escucharon si el docente lo considera adecuado, puede detenerse en algún fragmento
• Proponer a los niños que en pequeños grupos  busquen en los libros y decidan que materiales pueden servir y cuáles no. Señalar con un papel donde les parece que esta la información que necesitamos.
• Escuchar leer al docente en voz alta algunos pasajes señalados por los niños, para confirmar o no que allí aparece la información buscada. También para informar algo que desconocen o para preguntar las razones por las cuales deciden incluir o no algún libro.
• Búsqueda de información especifica: una vez seleccionado el material, cada equipo tiene que buscar a una o varias preguntas: por ejemplo: ¿Dónde vive la jirafa? ¿de qué se alimenta? ¿Cómo es su cuerpo? Una vez que los niños encuentren las respuestas la docente leerá lo que los niños encuentran para ver si corresponde para armar la ficha.

Producción y edición de las fichas:

• Selección de imágenes para las fichas
• Copia con sentido (en parejas o tríos) de los nombres de los animales en cada ficha. Si la escritura todavía no son próximas a las alfabéticas , se acompañan las producciones de los niños con transcripciones convencionales de manera que cualquier persona que lo lea pueda entender lo que los niños escribieron
• Confección y edición de las fichas de cada animal con el cuerpo de la información por dictado al docente.

Evaluación:

• Participación en las actividades
• Respeto por los turnos del habla

• Participación en la búsqueda de información
•  El reconocimiento de algunas diferencias y rasgos comunes entre los animales,

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