Prueba Semestral Coef.2 de Educación Matemática 6º año

 Prueba Semestral Coef.2  de Educación Matemática 6º año[pic 1][pic 2]

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Nombre                                                                                                                        RUN                  [pic 4][pic 5]

Curso                                        Fecha                                           Puntaje ideal        31           Puntaje real[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]

Objetivo de aprendizaje:

• Determinar  porcentajes ya sea en forma gráfica o simbólica.
• Calcular razones y proporciones
• Determinar ángulos opuestos por el vértice, ángulos entre paralelas cortados por una transversal y ángulos en triángulos y cuadriláteros.
• Calcular el área y el volumen en el cubo y el paralelepípedo.
• Determinar patrones, escribir en lenguaje algebraico y resolver ecuaciones
• Interpretar gráficos de barras y circulares
• Resolver problemas que involucre las unidades estudiadas.

SELECCIÓN MULTIPLE.       MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA CORRECTA:

1) Qué porcentaje de la cuadricula está pintada:

1. 25%
2. 30%
3. 50%
4. 35°

2) En el piso se pusieron 200 cerámicas, de las cuales el 25% son verdes ¿cuántas cerámicas son verdes?

1. 150 cerámicas
2. 30 cerámicas
3. 75 cerámicas
4. 50 cerámicas

3) En un curso de 24 alumnos el 50% son varones.  A cuántos hombres corresponde ese porcentaje:

1. 11 hombres
2. 16 hombres
3. 12 hombres
4. 6 hombres

4) Cuál es el término que falta en la proporción:  [pic 10]

1. 12
2. 8
3. 20
4. 10

5) En una pecera hay seis peces dorados, dos grises y tres azules. En qué razón se encuentran los peces dorados de los azules.

1. 3:6
2. 6:3
3. 2:3
4. 6:2

[pic 11]

6) El valor de  x es :       2 + x = 17

1. 12
2. 15
3. 13
4. 19

[pic 12]

7) El resultado del ejercicio es:  

1. 26
2. 52
3. 60
4. 16

8) La expresión algebraica “ un número aumentado en 5 se escribe”:

1. n ∙ 5
2. n  - 5
3. n  + 5
4. n : 5

9)  La expresión algebraica “ el doble de un número disminuido en 3” se escribe:

1.  x + 3

1. 2x - 3

1.   + 3[pic 13]

      d)  32 + x[pic 14]

10) Cuál es el valor de cada x para mantener el equilibrio de la balanza:[pic 15]

1. 3
2. 8[pic 16]
3. 12
4. 15

11) El valor de la incógnita es: [pic 17]

1. 3
2. 6
3. 27
4. 30

[pic 18]

12) Cuál es el patrón de salida en esta tabla:

1. El número va de 3 en  3
2. El número va de 2000 en 2000
3. El número aumenta de 200 en 200
4. El numero disminuye de 3 en 3

13)  Si el ángulo  a = 120°, entonces el ángulo b mide:

[pic 19]

1. 20°
2. 90°
3. 60°
4. 240°

14) Cuánto mide el ángulo x:[pic 20]

1. 25°
2. 15°
3. 35°[pic 21]
4. 105°[pic 22]

[pic 23][pic 24]

[pic 25]

15) ¿Cuál de los siguientes triángulos es isósceles y además tiene un ángulo obtuso?

[pic 26]

16)  ¿Cuánto mide el ángulo que falta?[pic 27]

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