Psicomotricidad

Teoría Cognitiva

Una de las grades teorías del desarrollo humano que estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo. Según esta teoría los pensamientos dan forma a la conducta, a las actitudes, y las creencias del ser humano.

Existen, dice Piaget, las “funciones invariables” y las “estructuras cognitivas variantes, estas últimas son las que marcan la diferencia entre el niño y el adulto.

Veamos la función invariante llamada “adaptación”. Esta puede subdividirse en “asimilación” y “acomodación”.

La inteligencia es asimilación en la medida en que incorpora en su sistema todos los datos dados por la experiencia. Al mismo tiempo el organismo “se acomoda” a lo que ha “asimilado”.

Etapas del desarrollo Cognitivo según Piaget

Etapa Sensoriomotora (0-2 años).

• Empieza a hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento.

• Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando son ocultados.

• Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas.

Etapa Pre-operacional (2-7 años)

• Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica.

• Es capaz de pensar lógicamente en operaciones unidireccionales.

• Le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona.

Un punto importante en esta etapa es que el niño ha superado esta etapa porque entiende la conservación, clasificación y seriación de un objeto.

Conservación: ciertas propiedades de los objetos (volumen, masa, número etc.) permanecen inalteradas aunque su aspecto se modifique en una forma superficial.

Ejemplo: Al tener dos bolas de plastilina y aplastar una, el niño preoperacional no sabrá que ha conservado su volumen aunque haya cambiado su forma.

Seriación: Operación cognoscitiva que permite ordenar mentalmente sobre una dimensión cuantificable como la altura o el peso.

Ejemplo: La ordenación de palitos del más corto al más largo, un niño preoperacional a menudo alinea un extremo de los palos desde el más corto al más largo creando una alineación incompleta.

Clasificación: Es el agrupamiento o reagrupamiento de objetos pertenecientes a las mismas clases surgiendo de ahí mismo las subclases.

Ejemplo: el niño agrupa los objetos solo en virtud de las relaciones temáticas (taza con cuchara porque van juntos en el desayuno). No aplica un verdadero criterio de clasificación como colocar cucharas con cucharas y tazas con tazas

Etapa de Operaciones concretas (7-11 años)

• Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica (activa).

• Entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y establecer series.

• Entiende la reversibilidad.

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