QÜESTIONARI BABY HUMAN: PENSAR I PARLAR Educació

INTRODUCCIÓ

El desenvolupament de la parla i el pensament són, dos conceptes que, si bé poden

estudiar-se, fins a cert punt, aïlladament, a la vegada estan totalment connectats.

Doncs sense la parla no pot desenvolupar-se totalment la simbologia del

pensament, i sense el pensament no podríem donar-li forma i direcció a la parla.

Aquests dos elements són dues grans característiques que ens diferencien

dràsticament dels altres animals, i són una evidència del nostre alt

desenvolupament. Sent així, és interessant abastar i estudiar aquests elements,

que són dos importants indicis a l'hora d'avaluar què tan desenvolupat està l'infant

en qüestió.

No obstant això, hem de comprendre que a l’hora, cada infant té el seu propi ritme

de desenvolupament i que, si bé la següent guia de desenvolupament que trobarem

després pot servir d'orientació, no són conceptes ferris, inamovibles i totalment

concloents en quant a l'edat es refereix.

PENSAR

Els humans arribem a aquest món dotats de la capacitat de pensar, raonar, i

aprendre del món i de nosaltres mateixos. Encara que no aprenem totes les

lleis físiques alhora, sino que és un procés gradual.

El nounat encara no troba el significat als estímuls de l'exterior, encara que pot

percebre el seu entorn immediat, tampoc els seus sentits estan encara

desenvolupats. Respon amb major interès al rostre humà (com la seva mare),

que al principi no és molt més que un contrast de

llums i ombres. Als dos mesos és capaç d'associar

el moviment dels llavis de la seva mare, amb la

seva veu, relacionant el sentit de la vista amb el del

so. Així com també comença a comprendre la

profunditat del món de les 3 dimensions.

El bebè des dels primers mesos és conscient que hi ha objectes que es

mouen i uns altres que estan fixos, i va adquirint la comprensió de la

permanència d'aquests, assimilant que no desapareixen perquè no pugui

veure'ls, i per tant, les coses perduren en el temps i en l'espai i es mantenen

en la seva ment encara que no estiguin a la vista.

Als 3 mesos i mig la seva lògica li fa entendre que un objecte alt no pot

amagar-se darrere l'altre més baix. Als 6 mesos trobar un objecte ocult

requereix diversos passos i una organització que no permeten buscar

conscientment un objecte ocult.

No apareixerà aquesta capacitat real de buscar objectes ocults fins als 8-9

mesos. No obstant això, fins i tot doblant aquesta edat, 18 mesos, si no

visualitzen com ha estat amagat l'objecte, no són capaços de comprendre què

ha passat amb ell.

Als 7 mesos i mitg comprenen gradualment les categories a baix, darrere, i

endins, així com altura i amplària. Aprèn

aquests conceptes, en primer lloc

observant, i després experimentant. En

els seus 9 mesos recorre els objectes

amb la vista i comprèn que un objecte sòlid

no pot travessar un altre objecte sòlid.

Entén les lleis bàsiques de la física, però

de manera aïllada, no si es donen diferents lleis alhora.

Als 6 mesos comprèn el significat bàsic i rudimentari de la summa i la resta.

Sabrà distingir visualment mitjançant la seva percepció entre ‘més i menys’,

sempre que sigui d'una proporció de 2 a 1. Amb la edad de 2 anys i mig entén

que els nombres tenen a veure amb alinear i classificar, encara que no sap

emprar-los correctament.

Als 11 mesos adquireixen el significat de l'eina, d'emprar objectes per

aconseguir les seves finalitats. No serà fins als 18-19 mesos que no s’aprén a

canviar de mà quan el sigui necessari, demostrant una capacitat avançada,

emprant les eines, per resoldre

problemes.

Amb 16 mesos sap servir-se d'altres

elements per desplaçar-se i aconseguir

un objectiu, comprovant l'estabilitat

d'aquests, i negant-se a usar-los si no resulten prou segurs.

És capaç de relacionar unes accions amb altres amb 5 mesos, comprenent

que unes deriven en unes altres, alguna cosa que aprenen mitjançant

l'observació.

Ja amb 11 mesos, pot jutjar les intencions d'uns altres fixant-se en els seus

actes. Però amb 18 mesos, entén que els altres poden percebre les seves

intencions i tenir punts de vista diferents al seu, i a poc a poc ho aniran

acceptant.

Al principi els bebès creuen que el que pensen i senten és igual per a tots, no

será fins als 18 mesos que s’accepta que els altres ténen preferències

diferents a ell, entenent així que els altres poden tenir uns interessos distints.

PARLAR

En l'úter matern és on realment comença el procés d'aprendre a parlar, des

d'on escolta els sons del món exterior, incloent les veus dels seus pares, i

especialment, la de la seva mare, reconeixent i preferint l'idioma dels seus

pares a uns altres.

El primer mitjà per comunicar-se verbalment és plorar, amb el que atreu

l'atenció dels seus pares. L'infant té la capacitat de diferenciar sons de veus,

fins i tot és capaç de saber quin conjunts de paraules tenen un significat i quins

no. A més, busquen comunicar-se amb els altres, intercanviant informació, no

només amb la seva veu, també mitjançant mirades i expressions facials,

creant una conversa primitiva.

A més, es disgusten quan la línia de comunicació és tallada sobtadament. De la

mateixa manera, molt ràpid, saben reconèixer una cara, però quan les

propietats d'aquesta canvia (com posant-se a l'inrevés) li resulta difícil de

reconèixer. També es confon quan la veu no coincideix amb els moviments

facials (moviment dels llavis), amb l'expressió (expressió alegre acompanyada

d'una

...