Reconocer en la organización general del cuerpo humano cada uno de los sistemas que intervienen en la relación y el control..

Secuencia didáctica de Naturales

Área: Cs Naturales.

Nivel: Primario- Segundo ciclo.

Curso y división : 5to “A”

Docente del área: Damelio Fernanda.

Practicante: Velázquez Daiana

Fundamentación:

Los alumnos de estas edades poseen bastantes conocimientos acerca del cuerpo humano aunque estos suelen ser incompletos, aislados y, en muchos casos también incorrectos. Estos saberes están muy arraigados ya que han sido construidos a partir de la propia experiencia, de las conversaciones con otros adultos y con sus pares. Por eso es importante dar un lugar importante a los intercambios entre los alumnos para que puedan expresar todo aquello que conocen, tanto oralmente como mediante gestos y esquemas. A partir del trabajo con este concepto, se propone aproximar a los alumnos a una visión panorámica de los sistemas.

Propósitos:

• Reconocer en la organización general del cuerpo humano cada uno de  los sistemas que intervienen en la relación y el control.

Contenidos:

Bloque: Los seres vivos.

Eje: Las funciones de los seres vivos.

La organización del cuerpo humano.

• Sistemas involucrados en la nutrición.

Temas:

• Sistema digestivo.
• Sistema respiratorio.
• Sistema circulatorio.
• Sistema de la excreción.

Indicadores de avance:

• Describir la organización general del cuerpo humano, las estructuras, funciones y relaciones entre alguna de ellas, utilizando diferentes recursos (imágenes, esquemas, textos)
• Trabajar en grupo organizadamente durante el desarrollo de actividades experimentales y registrar la experiencia.
• Seleccionar e interpretar la información de un texto.
• Comunicar en forma oral y escrita lo aprendido.
• Organizar la información por escrito.

Evaluación:

Se evaluará a través de una evaluación sistemática, el avance de los aprendizajes, trabajo grupal e individual, participación áulica y responsabilidad, actitud de curiosidad para plantear preguntas y anticipar respuestas, participación en actividades experimentales, comprensión de textos informativos, capacidad de escucha y de respeto por las ideas y producciones de los otros. Se irá registrando el avance.

Actividades a desarrollar

Clase 1

La nutrición en el organismo humano.

Lo que entra y sale del cuerpo

“Comer, tomar agua, ir al baño o respirar son acciones tan habituales que pocas veces las personas reflexionamos sobre ellas”.

El docente les preguntará a los alumnos de forma oral las siguientes preguntas para introducirnos en el tema:

 ¿Pensaron alguna vez qué entra y sale de su organismo cuando comen o respiran?, ¿Qué ingerimos a través de la boca? (los alimentos, agua y otros líquido), ¿El aire por donde ingresa y por donde sale? (Por nariz o boca), ¿Será igual al que entró?

 “Si a nuestro cuerpo entran el alimento, el agua, y el aire, y salen la materia fecal, la orina y el sudor, ¿Qué hace el organismo con lo que entra y cómo produce lo que sale?

-El docente representará en el pizarrón el siguiente esquema a medida que los alumnos contesten a las preguntas:

Entradas                             Cuerpo                                 Salidas             

Alimento                                                                        materia fecal.[pic 1][pic 2][pic 3]

Agua                                                                                 orina[pic 4][pic 5]

Aire                                                                                   sudor  [pic 6][pic 7]

                                                                                          Aire (diferente al que entró)[pic 8]

Podemos imaginar nuestro cuerpo como una “caja negra” en cuyo interior no sabemos qué pasa.

¿Para qué creen que sirven los alimentos?

¿Cuál creen que es el primer paso de la digestión? (es la ingesta de alimentos, es decir, su introducción en la boca)

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