“Recordando dispositivos de oxigenorapia”

PLANIFICACIÓN DE EDUCACION EN SALUD

1. TITULO: “recordando dispositivos de oxigenorapia”
2. IDENTIFICACION DEL RESULTADO FINAL DESEADO:

Objetivo general: Conocer  y comprender  los diferentes sistemas de administración de oxígeno e identificarlos.

1. IDENTIFICAR Y ESTABLECER PRIORIDADES ENTRE LOS ASUNTOS DE SALUD O COMUNITARIOS

Se selecciona la educación sobre la importancia  de conocer los diferentes mecanismos de sistemas de oxigenoterapia ,ya que en el servicio de cirugía es frecuente ver pacientes con administarcion de oxigeno y el manejo es de cuidado directamente del personal técnico paramédico y es indispensable establecer los cuidados necesarios a los usuarios que se encuentren hospitalizados en un servicio, brindarle una atención de calidad por medio de conocimientos solidos que permitan proporcionar una atención segura y eficiente respecto a oxigenoterapia  para ello se necesita que el equipo de salud se encuentre capacitado en cada atención al usuario, el correcto cuidado y manejo  permitirá disminuir cualquier evento no deseado en el paciente.

4. IDENTIFICAR   LOS   FACTORES   QUE   SE   CONTRIBUYEN   A   LA PREDISPOSICIÓN, FACILITACIÓN Y REFUERZO, QUE SE PUEDEN AFECTAR LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES Y FACTORES AMBIENTALES CON PRIORIDAD

•        Factores  predisponentes:  Los factores  predisponentes  que  encontramos  en  el servicio son:  sobrecarga laboral, estrés, desinterés a para participar en actividades, desinterés en adoptar nuevos conocimientos, escaso tiempo

•        Factores  facilitadores:  disponibilidad  del  personal  para  asistir  a  la  educación brindada por interna de enfermería e interés del personal por ser partícipe de actividades   con   fines   educativos,   predisposición   para   el   mejoramiento, actualización de conocimiento por parte de los participantes a la educación.

•        Factores   reforzantes: se dejaran flayer con los diferentes dispositivos de oxigenoterapia, Además al finalizar la actividad se realizara una evaluación anónima respecto a los conocimientos entregados con lo cual podremos averiguar las falencias y mejorarlas,  se les fomentará y reforzará  la importancia de la comunicación entre el personal del servicio. Ya que todos trabajan con un mismo fin el bienestar de los usuarios

5.  IDENTIFICAR     FACTORES     ADMINISTRATIVOS     Y     NORMATIVOS     QUE INFLUENCIAN LO QUE PUEDE SER IMPLEMENTADO, JUSTIFICACIÓN.

En el servicio de cirugía no existe un protocolo para la administración de oxigenoterapia, tampoco existe una pauta de evaluación del procedimiento en sí,  información avalada por la Enfermera supervisora  técnica.solo un registro en la hoja de enfermería que muchas veces no es completada,ni se hace registro del procedimiento

6.  MODELO DE ENFERMERIA: Teoría de enfermería Faye Abdellah.

Abdellah la enfermería es un arte y una ciencia integrados por la actitud. Las capacidades y las técnicas de la enfermería están para ayudar a la gente, enfermos o no y cubrir sus necesidades de salud

La tipología de Abdellah se divide en tres áreas:

necesidades físicas, sociológicas y emocionales del paciente.

tipos de relaciones interpersonales entre la enfermera y el paciente.

elementos comunes en el cuidado del paciente.

Se utilizará este modelo de enfermería ya que postula una teoría basada en 21 necesidades

En su teoría 21 problemas que pueden ser resueltos en un usuario enfermo: Reconoce 21 problemas de salud:

1.  Mantener las condiciones correctas de higiene y la comodidad física.

2.  Promover la actividad óptima: Ejercicio, descanso y sueño.

3.  Promover la seguridad mediante la prevención de accidentes, lesiones u otros traumatismos y mediante la prevención del contagio de infecciones

4.  Mantener una buena mecánica corporal y prevenir y corregir las deformidades

5.  Facilitar  el  mantenimiento  del  suministro  de  oxígeno  en  todas  las  células  del cuerpo

6.  Facilitar el mantenimiento de la nutrición en todas las células del cuerpo.

7.  Facilitar el mantenimiento de la eliminación

8.  Facilitar el mantenimiento del equilibrio entre líquidos y electrolitos

9.  Reconocer las respuestas fisiológicas ante la enfermedad

10. Facilitar el mantenimiento de funciones y mecanismos reguladores

11. Facilitar el mantenimiento de las funciones sensoriales

12. Identificar  y  aceptar  las  expresiones,  reacciones  y  sentimientos  positivos  y negativos.

13. Identificar y aceptar la interrelación de emociones y las enfermedades orgánicas.

14. Facilitar el mantenimiento de una comunicación verbal y no verbal efectiva.

15. Promover el desarrollo de relaciones interpersonales productivas

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