Repitiendo actividades ritualizadas y sesiones de juegos repetitivas y estereotipadas.

TGD

• Autismo.
• Síndrome de Asperger.
• Síndrome de Rett.
• Trastornos Desintegrativo de la infancia.
• Trastornos Profundos del Desarrollo No Especificado.

• Características

• Incapacidad para relacionarse normalmente con otras personas.
• Retraso y alteraciones en la adquisición y uso del habla y del lenguaje.
• Insistencia obsesiva en mantener el ambiente sin cambios
• Repitiendo actividades ritualizadas y sesiones de juegos repetitivas y estereotipadas.
• Aparición en ocasiones habilidades especiales, generalmente relacionadas con la memoria mecánica.

• ¿Qué es el Autismo?

• Es un  trastorno generalizado del desarrollo que dura de por vida.

• Es el resultado de un desorden neurológico que afecta al funcionamiento del cerebro.Se dá en 4 niños por cada 10.000 y es cuatro veces mas frecuente en varones que en niñas.

En el estudio de las causas del Autismo se han desarrollado varias teorías, que tratan de explicar el origen del síndrome autista.

Multifactorial

• 
  Aspectos clínicos
  

• Anomalías de la Interacción Social

• Alteraciones de la Comunicación

• Alteración de la Flexibilidad Mental

• Alteraciones Cognitivas

• 
  Anomalías de la
  Interacción Social
  

• Contacto ocular.

• Déficit en expresión facial.

• Posturas corporales y gestos anormales.

• No se relacionan con pares.

• Déficit        reciprocidad social o emocional.

• Señales de alerta

Atención compartida:

• Alrededor del año el niño no señala un objeto con el fin de compartir su interés con otra persona.

Capacidad de simular:

• Alrededor de los 2 años no fantasean no entienden la  simulación por tanto no la utilizan con los juegos.

• Alteraciones de la Comunicación

• Retraso evolutivo del lenguaje.

• Uso repetitivo y estereotipado del lenguaje.

• Con ecolalias inmediatas y/o retardadas.

• Muestran dificultad para planificar y organizar, usar feedback, cambiar a un nuevo esquema cognitivo y aislarse de un estímulo especialmente saliente.

• TRATAMIENTO
  

Terapia Ocupacional en TGD

• La Terapia Ocupacional utiliza la ocupación como medio para favorecer el desarrollo psicomotor normal en niños.

• La ocupación más importante en los niños es el juego. A través de el se desarrollan todas sus habilidades motoras, cognitivas, sociales, afectivas y sensoriales.  

• Utiliza las actividades con el propósito de ayudar a adaptarse y funcionar efectivamente en el ambiente.

• Objetivos

• Lograr un Desempeño Ocupacional lo más óptimo posible (según el nivel del niño).

• Lograr un Juego Funcional.

• Potenciar Habilidades que favorezcan una mayor independencia en AVD e inserción escolar.

OBSERVACION

Juego            la ocupación del Niño

• El juego tiene un claro valor social

• Contribuye a los hábitos de cooperación y ayuda

• Jugando los niños descubren y se relacionan con el mundo que los rodea.

• A través del juego se comunican, sociabilizan y aprenden a respetar reglas.

• Diferencias en el tipo de Juego

• Rol del Terapeuta Ocupacional

• Preparar al niño para que pueda participar activamente de sus ocupaciones: juego, A.V.D.

• Buscar alternativas de comunicación para informar sus rutinas.

• Desayuno 

• Vestuario
• Terapias 

• Evaluación Terapia Ocupacional

• Entrevista clínica acuciosa
• Edad de desarrollo para las AVD (Portage).
• Perfil Sensorial
• Evaluación de Habilidades Psicomotrices
• Pauta de Evaluación Sensorial
• Observaciones clínicas de IS
• Evaluación AVD instrumentales (Índice de Lawton y Brody)
• Funcionamiento social en la casa y colegio
• Evaluación del Juego

• Edad de Desarrollo para las AVD

PORTAGE

EDAD: 3- 4 AÑOS

ALIMENTACION

Come por si solo toda la comida

VESTUARIO

Se pone camisas cerradas y ropa que tiene broches, si se le ayuda

Se viste y desviste completamente, pero no se abrocha el 75% de las veces

Se abrocha los ganchos y los broches de las ropas

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