“SOMOS AMIGOS DE NUESTRO PLANETA”

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 80821 “César Vallejo “

GRADO

PRIMERO

SECCIÓN

“ A  ”

DIRECTORA

Carmen Carolina Rodríguez Arteta

SUB DIRECTORA

Liliana Bocanegra Cava

DOCENTE

María Esperanza De La Cruz Rodríguez

TRIMESTRE

I

DURACIÓN

ÁREA

Personal Social

UNIDAD

2

FECHA

- 05-17

NOMBRE DE LA UNIDAD

“SOMOS AMIGOS DE NUESTRO PLANETA”

DENOMINACIÓN DE LA  S.A

¿Soy único e importante?  

PROPOSITO

PRODUCTO

Que los niños y niñas reconozcan que son personas únicas, importantes  y que nadie  debe dañar su autoestima.

 Reconozcan que es personas únicas e importantes.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

INSTRUMENTO

. Construye su identidad

Vive su sexualidad de manera plena y responsable

Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer distinciones de género

Lista de Cotejos

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos

Son  únicas e importantes

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Preparar imágenes

Preparar la lectura

Hojas impresas

Colores

Plumones

Cinta de embalaje

cuaderno

MOMENTOS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS          METODOLÓGICAS

RECURSOS

E

V

A

L

U

A

C

I

Ó

N

TIEMPO

I

N

I

C

I

O

M

O

T

I

V

A

C

I

O

N

Saberes previos

Problematización

Propósito y organización

        Los niños observan las imágenes que se les presenta

[pic 1]

• Los niños comentan acerca de las imágenes presentadas a través de la siguiente interrogación

¿Qué mensaje nos dan las imágenes?

¿Está llorando el patito? ¿Por qué?

¿Qué piensan los padres del patito?

¿Qué paso después de un tiempo con el patito?

¿En qué se convirtió este patito?

• Después de analizar  las imágenes dialogamos a través de las siguientes preguntas:

¿Cómo nos sentimos cuando nos molestan?

¿Debemos aceptarnos cómo somos?

¿Cómo podemos reconocer que somos únicos e importantes

• A través de lluvia de ideas los niños y niñas dan sus respuestas.

• Comunica el propósito de la sesión  Hoy

Vamos a reconocer  que los niños y niñas   son personas únicas e importantes.

• Establecemos los acuerdos para el mejor desarrollo de la sesión.

imágenes

20´

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Gestión y acompañamiento de los aprendizajes

• La docente mostrará a los niños una caja decorada con un espejo dentro.
• La docente reúne a los niños y les dice que la cosa más maravillosa del mundo está dentro de la caja.
• Sacuden la caja con cuidado y adivinen qué puede ser (Decirle a cada niño (a)  que mantenga en secreto l
• La docente destapa la caja y la pasearé por el aula para que cada niño pueda mirarla o que ha visto hasta que todos hayan tenido su turno para mirar.) .
• Responden: ¿por qué ellos son la cosa más maravillosa del mundo? ¿Qué cualidades tiene, y qué es lo que más les gusta de ellos mismos?

• Luego la maestra sistematiza

[pic 2][pic 3]

• Completan con sus datos personales y desarrollan su ficha personal.  
• También observan a su mejor amigo y completan sus datos solicitados.
• Para que todos podamos disfrutar y divertirnos, también en el recreo debemos respetar y valorar  a nuestros amigos que se sientan únicos e importantes

• Desarrollan su cuadernillo de fichas de Personal Social la página N°

• Aplican lo aprendido desarrollando una práctica
• Colorean su ficha de aplicación

Caja

espejo

55´

C

I

E

R

R

E

EVALUACIÓN

Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden:

 ¿Qué aprendimos?

¿Para qué  nos servirá  el respetar a nuestros compañeros?

¿Qué dificultades tuvimos?

¿Cómo te has sentido?

 Dibujan lo que más les gusta hacer.

10´