Síndrome de Down

SINDROME DE DOWN

Se da por un error originado en el óvulo o el espermatozoide. Este error causa un cromosoma extra, haciendo que el bebe reciba 24 pares de cromosomas en vez de 23 pares de uno de sus padres. Este trastorno se conoce también como trisomía 21 ya que el cromosoma que tiene de más se encuentra en el par 21.

Todavía no se conocen las causas que producen el cromosoma extra, por esto no existe forma de prevenirlo y no hay forma de curarlo.

Las características físicas principales son:

Cuello corto y ancho

Manos y pies pequeños

Débil tono muscular

Cara achatada

Lengua larga

Ojos ligeramente rasgados hacia arriba

Las características cognitivas son:

Aprendizaje lento

Se fatiga rápidamente y su atención no es prolongada

Muchas veces no puede realizar actividades solo

La curiosidad por conocer lo que lo rodea es limitada

Retraso en la adquisición de algunas etapas

Todo esto se da porque tienen un retraso mental, el cual puede ser ligero o moderado, esto también provoca que el juego simbólico se retrase (ejemplo: un niño de 5 años con síndrome de Down puede tener el mismo juego simbólico que un niño de 3 años sin patología).

A un niño con este síndrome hay que estimularlo más que a un niño sin trastornos, ya que estos no aprenden ciertas cosas por sí solos, como por ejemplo, a caminar y hablar, si esta estimulación o atención temprana no ocurre se corre el riesgo de que el niño no logre ciertas destrezas o habilidades o los logre de forma inadecuada.

En la etapa preescolar, por más que se relacione bien con sus compañeros, necesita ayuda para desarrollar ciertas habilidades y por eso se les enseña de un modo diferente:

Con una metodología más sistematizada

Con objetivos más divididos, pasos intermedios más pequeños

Con mayor variedad de materiales y actividades

Repitiendo más variedad de ejercicios

Practicando en otros ambientes y situaciones

El modo de relacionarse el educador con el niño en el momento del aprendizaje es decisivo para lograr los objetivos.

El educador tiene que ponerle tareas que él pueda lograr ya que el fracaso lo frena y bloquea haciendo que pierda la motivación por aprender.

Además de un ambiente enriquecedor y estimulante, lleno de sentido común y vacío de ansiedad, el niño necesita realizar un trabajo sistemático y estructurado que lo ayude a organizar bien la información y prepararse para adquisiciones más complejas. Esto lo organiza el maestro y lo realiza con creatividad, flexibilidad, respeto, exigencia y alegría.

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