TEMA: Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar

TEMA: Proyecto para la Prevención del Abandono Escolar

• Observación de la problemática

Dentro de los Ejercicios del derecho a la Educación y del Plan Mejoras institucionales para educación secundaria propuestas por el Ministerio de Educación de la Nación; impulsa "Hablar de la Transformación Educativa haciendo referencia a cambios profundos en los modelos pedagógicos, organizacionales y administrativos en el sistema educativo." en sus dimensiones cuantitativas y cualitativas a las demandas de la sociedad actual y a los desafíos que presenta el siglo XXI; tratando en todas las escuelas del país se ofrezca una educación con características comunes y de igual calidad".

Mirado en perspectiva el resultado de este primer ejercicio de readecuación del sistema educacional y a partir de ello el proceso de integración de los jóvenes a los cambios impuestos por la sociedad moderna no arrojó los resultados esperados. Los jóvenes no fueron preparados adecuadamente para el mundo del trabajo y mucho menos para ejercer sus derechos ciudadanos. Problemas tales como, los bajos resultados en el aprendizaje, la repitencia y deserción, la alta desigualdad social en función de las oportunidades educacionales, la baja eficiencia externa y el deterioro de la motivación docente, continúan manifestándose de manera dramática y su resolución no se vislumbra en el mediano plazo. Entonces la impresión de que la integración de los jóvenes tanto hacia el mundo social como hacia el interior de la cultura escolar no ha sido lograda.

La deserción es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, la alumna o el alumno, probablemente tuvo episodios de repitencia, con lo que se prolongó su trayecto escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder de vista a su formación como un logro esperanzador.

• Políticas de cumplimiento en la educación secundaria obligatoria:

• Fortalecer trayectorias educativas.
• Posibilitar estrategias para la obtención de conocimiento y desarrollo de las competencias al alumno.
• Fomentar la cultura y la observación de otros ámbitos relevantes de la comunidad.
• Generar actividades para su participación y cooperación con otras instituciones y comunidad.

• Dificultades del alumno:

• Desinterés o desconocimiento de las posibilidades que ofrece la educación.
• Problemas de aprendizaje.
• Problemas de aprendizaje derivados de su mala alimentación.
• Repitencia sucesiva.
• Falta de motivación.
• El retraso en la escolaridad.
• La sobreedad.
• Crisis de valores sociales: cultura de la inmediatez, auge del consumismo, influencia de los medios masivos sin acompañamiento adulto para su mejor interpretación.
• Ingreso temprano al mundo del trabajo.
• Falta de un proyecto de vida a largo plazo.
• Embarazo precoz.
• Bajo ingreso económico familiar.
• Dificultad económica para acceder a los medios de trasporte.
• Desnutrición infantil.
• Desintegración familiar.
• Nuevos tipos de familia, diferencia con los roles tradicionales que provocan en el niño confusión.
• Familias en situación de extrema pobreza.
• Falta de acompañamiento y comprensión del adolescente por parte de los padres.
• Escasa presencia de los padres en la escuela.
• Migración: interna y externa.
• Bajo nivel cultural de los padres.
• Violencia familiar y/o escolar.
• Drogodependencia o drogadicción

• Objetivos:

• Plantear y aplicar estrategias-métodos de motivación para la producción del conocimiento requerido.
• Construcción de acuerdos con el municipio o lugar de residencia educativa para incentivar el futuro proyecto del alumno recibido.
• Promover acompañamiento al estudiante tanto institucional como tutorial.
• Plantear la necesidad de la implementación de un gabinete psicopedagógico al servicio y necesidad del alumno.
• Mantener relación y contacto entre ambos sectores para el seguimiento del alumno.
• Control de ausentismo.
• Mantener una línea de comunicación permanente entre los docentes y el gabinete, lo que posibilitara evaluar y retomar las políticas educativas acorde a la problemática grupal.
• Llevar a cabo un relevamiento de las necesidades prioritarias del alumno y trabajar en su búsqueda de soluciones posibles o ámbitos de acuerdo a los beneficios a nivel nacional.
• Promover modos de pensar o actuar fundamentales desde el horizonte de las condiciones de igualdad y equidad.
• Identificar los problemas relevantes para comprender y situarse progresivamente ante temas y preguntas que plantea el mundo contemporáneo en que los niños se desenvuelven asi lograr contener al alumno.
• Proponer una secuencia anual para no perder de vista la importancia de observar con atención y ayudar a construir los niveles de profundización crecientes que articularán los aprendizajes prioritarios de año a año en el ciclo para acompañar al alumno.

JUSTIFICACION:

Elegí este tema porque considero que la educación secundaria es uno de los ejes importantes de la educación, en ella tenemos como problema principal el abandono escolar.

Es un problema que debe ser atendido con urgencia, siendo necesario desplegar estrategias para que quienes no acceden logren ingresar.

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