TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN.

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                UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

ALUMNA: ROSA MARÍA GÓMEZ ARRIAGA

Título del trabajo:

SESION 4

“PARADIGMA COGNOSCITIVISTA EN EDUCACION”

NOMBRE DEL ASESOR: GONZALO LINAS COLIN

MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN 

ATLACOMULCO, EDO DE MÉX, 06 DE NOVIEMBRE DEL 2015

INTRODUCCIÓN

En el presente documento se explican a grandes rasgos el paradigma congnoscitivista en educación, tomando como referentes a los autores Piaget, Bruner y Vygotsky, los cuales son principales en el tema a tratar. Ellos conciben el alumno como un interpretador de la realidad y que forma expectativas. En la labor docente es importante conocer los procesos individuales del alumno,  qué mecanismos utiliza para procesar la información y en función de ello facilitar el aprendizaje, creando nuevas metodologías y estrategias.

Tomando en consideración que el cognoscitivismo analiza y conceptualiza la manera o proceso de información del estudiante, el adquirir conocimiento se percibe como una actividad mental que requiere la atención del estudiante, la codificación de la información y la estructuración de la organización de esta información en su mente, convirtiendo al alumno en un participante activo

En este trabajo hablaremos sobre los mapas mentales, los cuales se utilizan imágenes y éstas constituyen variadas formas en que estas herramientas son útiles para el logro de un aprendizaje significativo, ya que se puede ver reflejado la forma como el alumno organiza y relaciona su pensamiento en torno a algo. En este sentido es cuando toma significatividad debido a que es una construcción propia, para lograr la comprensión de un algo.

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CONCLUSIÓN

En esta sesión conocí más sobre las diversas teorías que varios autores hablan acerca de la educación y el modo de aprendizaje de los alumnos, tomando en consideración que como docentes frente a grupo debemos de ser muy analíticos en lo que enseñamos y hacemos, sobre todo para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos.

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