Tipos De Evaluacion

El más importante de los procesos involucrados en la formación profesional: la eva-luación..

han surgido nuevos de-safios en este campo, los cuales re-quieren respuestas innovadoras

las conexiones entre evaluación y aprendizaje; la necesidad d^-focalizarla evaluación en las competencias; el reconocimiento de las competencias adquiridas fuera del sistema de aprendizaje formal; y la creación de sistemas de evaluación externos para las instituciones de formación profesional.

Con un sistema de evaluación de alta calidad, los estudiantes pueden confiar en la calidad de su formación y los empleadores pueden tener confianza en los

estudiantes caliñcados. Sin ellos, sin embargo, ambos se sienten amenazados.

1. Las conexiones entre evaluación y aprendizaje. Cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo

2. La necesidad de focalizar en la competencia. Un enfoque basado en competencias asume que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos, que diferentes desempeños pueden reflejar los mismos estándares, y que los evaluadores pueden elaborar juicios consistentes sobre estos desempeños

3. El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal. es un proceso que permite acreditar aprendizajes obtenidos o herramientas adquiridas fuera de las instituciones educativas formales

4. La evaluación a través de muchas instituciones. la evaluación es llevada a cabo por organismos externos a los que se les asigna la responsabilidad de proveer a las organizaciones educativas, formativas, industriales y comerciales de su juris-dicción, exámenes públicos de alta calidad, válidos, confiables y con costos razonables, así como otros servicios relacionados.

Un sistema de evaluación de alta calidad permite orientar de manera correcta los diferentes aspectos de un curso, brinda a los estudiantes una retroalimentación apropiada, asegura que los buenos estudiantes sean reconocidos por haber aprendido lo suficiente, y sirve de base para certificaciones reconocidas por todos.

acercar nuevas ideas sobre la evaluación a los formadores, directivos y a aquellos con responsabilidades en la formulación de políticas. Los temas tratados en este texto son:

• las conexiones entre evaluación y aprendizaje;

• la necesidad de focalizarse en las competencias;

• el reconocimiento de la competencia alcanzada fuera de las situaciones de aprendizaje formal;

• la evaluación a través de muchas instituciones

En formación profesional la evaluación necesita ser pensada no como una comparación entre individuos, sino como un "proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y la naturaleza del progreso

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