Trabajo eléctrico
Enviado por Maquitx • 2 de Agosto de 2019 • Informe • 1.367 Palabras (6 Páginas) • 102 Visitas
[pic 2]
[pic 3]
[pic 4]
Introducción.
El Centro de Formación Técnica Estatal de la Araucanía es una institución de educación superior técnica que tiene como misión: “"Somos el Centro de Formación Técnica Estatal de La Araucanía, dedicados a formar con calidad, profesionales Técnicos de Nivel Superior, personas con valores, preparadas para desenvolverse en la sociedad del conocimiento, capaces de aprender constantemente, innovar y emprender, para contribuir al desarrollo social y productivo de la comunidad, la región y el país." En este contexto nuestro modelo pedagógico está orientado a cumplir a cabalidad con esta misión, es por esto por lo que todas nuestras prácticas pedagógicas se desarrollan en base a metodologías de aprendizaje activas, en donde centramos al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y donde a través de diversos desafíos son capaces de incorporar los nuevos conocimientos, así como practicar diversos procedimientos técnicos y donde se forman día a día con valores y actitudes necesarias para transformarse en agentes de cambio para su territorio.
Es en este contexto que la formación pedagógica de los Docentes del CFT Araucanía debe estar a la altura de la misión de nuestra institución y por sobre todo para generar aprendizajes significativos y de calidad para todos nuestros estudiantes. Esta propuesta de trabajo se centra en 3 módulos de aprendizaje en los que los profesores deberán conocer los aspectos principales de nuestro proyecto educativo institucional, además deberán reafirmar sus competencias pedagógicas, y por último deberán apropiarse y aplicar las metodologías activas y metodología de aprendizaje basado en desafíos.
La presente capacitación se desarrolló en Temuco, durante el 18 al 29 de marzo de 2019, y contó con la participación de 9 profesionales que ejercerán docencia en nuestra institución, además cada uno de ellos debió entregar al finalizar, la planificación de la unidad de aprendizaje en que dictarán clase.
Documento elaborado por Manuel Quezada Montenegro, Coordinador de la Escuela de Tecnología y Teoberto Ñancupil Curimil, académico CFT de la Araucanía.
Resultados de aprendizaje | Criterios de evaluación |
Integra los valores institucionales del Centro de Formación Técnica Estatal de la Araucanía | Identifica la misión y visión del CFT Araucanía |
Reconoce las características de un modelo de aprendizaje basado en competencias | |
Describe los elementos centrales de la legislación chilena relacionada con la educación superior técnica | |
Relaciona las teorías del aprendizaje, los conceptos de neurobiología del aprendizaje y de los estilos de aprendizaje para las planificaciones micro curriculares | Diferencia las principales teorías del aprendizaje constructivista (Ausubel, Vygotsky, Piaget, Bruner) |
Aplica los conceptos de neurobiología del aprendizaje en contextos de enseñanza-aprendizaje | |
Comprende la importancia de los estilos de aprendizaje de los estudiantes en contextos de enseñanza-aprendizaje | |
Aplica los conceptos de planificación y evaluación de aprendizajes en las respectivas unidades de aprendizaje | Diseña una planificación de aula en 3 pasos (Inicio, Desarrollo y Cierre) |
Utiliza diversas técnicas para practicas docentes efectivas en el aula | |
Diferencia entre los principales instrumentos de evaluación de competencias | |
Aplica las metodologías de aprendizaje activas y aprendizaje basado en desafíos en la planificación de las unidades de aprendizaje | Aplica diversas estrategias didácticas como el ABP, estudio de casos, simulaciones, etc., en la planificación curricular |
Diseña una planificación de un desafío en su unidad de aprendizaje |
- Resultados de Aprendizaje del curso de formación docente.
Los resultados de aprendizaje que se esperaba lograr con el desarrollo de la capacitación son los siguientes:
- Estructura del curso de formación docente. (70 hrs.)
Para efectos de organizar la entrega de los conocimientos a lo largo de capacitación, y con el propósito de capacitar en otra instancia a profesionales que no pudieran estar en parte o totalidad de la capacitación, esta se dividió en módulos, que permiten su abordaje de manera individual. Dicha estructura es la siguiente:
[pic 5]
- Detalle de los módulos de aprendizaje
Cada uno de los módulos estuvo a cargo de profesionales del CFT, como también externos, quienes, a través del uso de diversas estrategias metodológicas, abordaron los tópicos que exigía cada tema a tratar. En el cuadro a continuación se detalla la manera en que dichos temas fueron abordados y los responsables de cada uno.
Módulo 1: “Proyecto Educativo Institucional” (10 hrs)
Sesión N° | Hrs. | Contenidos | Encargado/a |
1 – Territorio de Desafíos. | 2 |
| Solange Isaacs Bornand, Subdirectora de desarrollo institucional |
2 – Modelo en base a competencias | 2 |
| Gloria Joya García, Directora Académica |
3 - Legislación vigente y marco curricular nacional | 2 |
| Israel Díaz León, Unidad de análisis institucional |
4 – Introducción a Plataformas digitales | 4 |
| Yanira Palma Sanz y Carlos Astete Soto, académicos |
...