Trabajo práctico didáctica de la matemática 2
Enviado por veronica164 • 14 de Julio de 2016 • Ensayo • 2.127 Palabras (9 Páginas) • 279 Visitas
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Visita al Museo interactivo Abremate
Alumna: Chavez, Verónica
Curso: 3° A E.P
I.S.F.DYT N°53
Didáctica de la matemática 2
Profesora: Zuzuarregui Marcela.
En el mes de mayo realizaremos una visita guiada al museo participativo de ciencias Abremate en la localidad de Lanús y dependiente de la UNLa.
Deberán indagar previamente qué es un museo participativo de ciencias, cuáles son los propósitos de los museos participativos de ciencias, cómo están organizados, dónde se encuentran alguno de ellos en Argentina y en otros países, cuáles creen ustedes que pueden ser los objetivos educativos de un museo participativo de ciencias, ¿Será el único fin la diversión?
En una entrevista periodística publicada en el sitio Educar[1] el exdirector del museo Carlos Petignat decía que: “… los centros o museos interactivos de ciencias son recursos tecnológicos orientados a la alfabetización y la educación científica y tecnológica [...], y se destaca su aptitud para la iniciación y producción de ciertos procesos de aprendizaje que redundan en un mejoramiento de la calidad del vínculo con el conocimiento. Estos procesos se manifiestan tanto en lo que respecta a la apropiación de conocimientos genuinos de la ciencia y la tecnología, como en lo referido a la reflexión (entre los docentes) sobre las actividades educativas –especialmente las de educación científica–, junto a la posibilidad de incorporar aspectos innovadores a las prácticas usuales de enseñanza.”
A partir de estas palabras se pide que: reflexionen sobre la opinión anterior que luego confrontaremos al regreso de la visita al museo Abremate.
La visita se realizará el día ...……/05/16. Se describen a continuación las actividades a realizar en el momento previo, durante y posterior a la visita que incluye la entrega de un informe que tendrá carácter evaluativo, escrito y grupal. Se pide:
- En grupos y luego de la indagación previa sobre qué es y qué aporta un museo participativo de ciencias preparen una serie de preguntas para realizar al guía del museo. Registrarlas luego en el informe junto a la/as respuestas recibidas.
- Registrar la forma en que está organizado Abremate, es decir, su organización didáctica de módulos, la muestra por momentos históricos de los desarrollos tecnológicos y los trayectos temáticos, cómo se presenta la información que explica los fenómenos vistos, banners, folletos, carteles, etc.
- Preparar un informe grupal sobre la visita al museo que manifieste: las experiencias realizadas, las hipótesis elaboradas que expliquen los fenómenos explorados y su confrontación con la información presentada en el módulo Temático del museo y las inquietudes y preguntas que generó la experiencia. Se podrán adjuntar registros fotográficos al informe.
2) Organización del museo interactivo Abremate
El museo interactivo cuenta con una sala de exposición de setenta y tres módulos, divididos en cinco sectores históricos a través de los cuales se realizan los recorridos guiados y caminos temáticos; lo cual permite al visitante recorrer los devenires de la ciencia y la tecnología reviviendo una historia animada por las culturas que la hicieron posible. Los periodos históricos que forman parte del recorrido son: los Antiguos Imperios de Oriente y Occidente, la Edad Media, el Renacimiento, la Edad Moderna, la edad contemporánea y nuestros tiempos.
La mayoría de los fenómenos científico-tecnológicos presentados permiten un abordaje complejo e interdisciplinario reduciendo la brecha existente entre las ciencias naturales y las ciencias sociales.
El principal mecanismo didáctico que favorece la alfabetización científica es la interactividad; así entonces, los visitantes son invitados a jugar con los módulos de física, química y biología, superando la mera instancia contemplativa.
Sectores en que están divididos en sectores
El camino de la luz y el sonido, el camino de la energía, el camino de las fuerzas y el movimiento, el camino de la electricidad y el magnetismo, y el camino de la biología.
Camino de la luz y el sonido
En este recorrido los visitantes se aproximan al estudio de la luz y el sonido como fenómeno a través de sus concepciones ingenuas. El CICyT Abremate propone, a partir de la observación y la interacción de diversos módulos, la posibilidad de recrear experiencias sencillas que faciliten la comprensión de estos aspectos.
El recorrido apunta a que los visitantes reconozcan la luz como un ente físico con existencia independiente de las fuentes y sus efectos, simultáneamente realizar una clara distinción entre luz y visión, modelizando a luz desde su dualidad (onda-partícula). En muchos casos los visitantes creen que la luz presenta, entre otras concepciones, un alcance finito después del cual se extingue y desconocen que la misma está compuesta de colores (se piensa que un filtro de color agrega color a la luz blanca).
El tema del sonido es abordado desde dos enfoques: comunicación y audición. Se propone interrelacionar los fenómenos que en ellos se presentan.
Camino de la energía
Para entender las exigencias del mundo actual es necesario resaltar el concepto de energía, uno de los más fructíferos y unificadores de la física. Su inclusión dentro del lenguaje cotidiano y los problemas que derivan de su extenso uso, la constituyen en un contenido relevante y prioritario en cualquier nivel de escolaridad.
El CICyT abremate tiene por objetivo que los alumnos logren observar diferentes formas de energía y transformación de las mismas, relacionando estos fenómenos con diversas cuestiones de orden tecnológico y social ligadas al uso de los recursos energéticos, y a su posible degradación o consumo descontrolado.
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