Trabajo tecnológico formativo

LA AGRESIVIDAD  EN EL AULA DE CLASES antes, durante y después del recreo en  LOS NIÑOS DE 1° GRADO en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

Comportamientos Agresivos  EN EL AULA DE CLASES antes, durante y después del recreo en  LOS NIÑOS DEL GRADO primero  en LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR

ROSY MARI VEGA BAQUERO

KENDRYS MARGARITA SALCEDO MENGUAL

KATHERYN ANDREA BROCHERO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL superior

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

SANJUÁN DEL CESAR (LA GUAJIRA)

2015

1. TITULO:

Comportamientos agresivos  en los niños   del 1º grado de la institución educativa normal superior en el aula de clases después del recreo.

1. PROBLEMA:

Comportamientos agresivos de los niños en el 1° y su influencia en el aprendizaje en las actividades académica después del recreo en la institución educativa normal superior básica primaria

2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: 

En el ejercicio investigativo pedagógico realizado en la institución educativa Normal Superior, sede de básica primaria, se observó y detalló tácitamente comportamientos inadecuados en el ambiente social educativo del grado 1°, comportamientos cuya tendencia fomenta la agresividad de los estudiantes resultando en el evidente decrecimiento de su nivel académico y comportamental.

Precisamente el problema de la presente investigación pudo evidenciarse en el marco del ejercicio de ambientación del contenido (la energía y sus manifestaciones) a través de la narración del cuento  “el bombillo protestante”. Presentando la actividad y narrando el cuento nos vimos interrumpidas por dos niños, a los que llamaremos niño “A” y niño “B”. Éstos súbitamente comenzaron una riña, golpeándose e insultándose, por lo cual nos vimos obligadas a intervenir inmediatamente dejando a un lado el transcurso normal de la clase y la temática presentada; como pudimos separamos a éstos pequeños pues estaban fuertemente agarrados, los separamos e indagamos al instante la razón de tal discusión; El niño “A” respondió: “seño el agarro mi manilla y no me la quiere regresar” la practicante le dice al niño  “B”: “hágame el favor y le entrega la manilla a su compañero y no sea atrevido no agarre las cosas que no le pertenecen” el niño le entrego la manilla con evidente molestia. El niño “A” le dice: “esto no se va a quedar así yo te voy a joder” en respuesta una de las investigadoras practicantes dijo enérgicamente: “hágame el favor y respeta, deje de estar diciendo groserías y ubíquese en su pupitre” los niños obedecieron y se sentaron cada uno en su lugar, (que por cierto, están cerca uno del otro)  ambos permanecían muy enojados con los ojos brillantes del sollozo.

Posteriormente proseguimos con la  narración pero antes tuvimos que hacer un repaso pues habíamos sido interrumpidas por aquellos dos niños.

Casi finalizando el ejercicio de narración los niños nuevamente interrumpieron la clase, golpeándose fuertemente, en esta ocasión intervino directamente la docente titular del grupo, los niños quedaron visiblemente maltratados por la pelea, el niño “B” fue afectado con un fuerte golpe en su labio superior, al tiempo la docente expresa: “éste es mucho problema con este niño “B” Siempre tiene que estar peleando, todos los días es lo mismo esto se va a acabar,” desesperada y molesta, tomó a los dos niños por las manos y los llevó a coordinación.

Por fin pudimos terminar la ambientación, luego realizamos la explicación y consignación del tema.

La docente titular del grupo regresó con los estudiantes y comunicó: “al niño “B”  le falta cometer otra falta más y se va de  la institución y esto no solamente es para él es para todos porque ustedes son personas son seres humanos  no pueden estar como los animalitos  peleando, miren que las practicantes no han podido dictar la clase tranquila porque ustedes están es como los perro o los gatos peleándose todo el tiempo, ¿no les da pena con la seño?”.

Luego sonó el timbre para el descanso y los niños salieron del salón.

Este es uno de los constantes comportamientos agresivos, ya que en la realización de las siguientes prácticas pudimos observar que el niño “B” nombrado anteriormente siguió presentando   comportamientos agresivos al igual que otros niños, también evidenciamos estos comportamientos en el colegio  Mi otra casita y en la institución educativa María Emma Mendoza Sede Parroquial Pio XI.

En  la institución educativa técnica agropecuaria también pudimos evidenciar  los constantes  comportamientos agresivos de los estudiantes  en los días de práctica, cuando iniciamos el primer momento de la actividad, todo marchaba bien hasta que un niño todo lo hecho a perder con su comportamiento agresivo ya que sin haber motivos este se levantó de su pupitre y tiraba las sillas por todo el salón y golpeaba a los otros niños.

Pero lo raro era que la docente titular no le decía nada, paso el tiempo y el niño se calmó.

Nos les acercamos y le hicimos muchas preguntas el solo nos miraba con mucha rabia “sus ojos brillaban y tenía la respiración muy agitada” pero no decía nada.

La docente titular al rato nos dijo: “no le presten atención porque las va a volver loca“

Es preocupante porque ni las niñas se escapan de estos comportamientos agresivos,  ya que también pudimos evidenciar esta situación problema nuevamente por parte de una niña ya que se le acerco a un niño e inmediatamente le pego a un niño una cachetada durísimo pero hay la docente titular si reacciono pero nos parece que se le paso la mano porque le pego durísimo a la niña y la castigo encerrándola en el baño, los practicantes estábamos aterradas.

La docente al ver la cara que teníamos se nos acercó y nos dijo: “a esos niños debería pasar el carro de la basura y llevárselos por ser tan terribles, y que el padre del niño dio orden de que le pegaran porque ya no sabía qué hacer con ella“  

La docente titular vuelve y dice: “esa niña observa ese momento, ese acto ese drama en su casa y lo refleja aquí en la institución“

2.2. FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Cómo influye el comportamiento agresivo  de los niños en el desarrollo de las actividades académicas diarias y en las relaciones interpersonales de la Institución Educativa Normal Superior de San Juan del Cesar?

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