Un viaje por el módulo desde el enfoque del tiempo

Un viaje por el módulo desde el enfoque del tiempo.

Francisco Adalberto Duque Carvajal

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Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Cd. Benito Juárez a 18 de enero de 2022

El presente en sayo busca emprender un viaje por el módulo de Análisis de la Materia y Energía que se imparte en el primer semestre de todas las carreras, corresponde al Núcleo de Formación Disciplinar Básica y es parte del Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales; tiene una carga horaria de 4 horas a la semana y 7 créditos. La intensión es analizar la estructura del programa en cada unidad y resultado de aprendizaje desde la perspectiva de la optimización del tiempo en cuanto a la distribución de este, ya que, por lo general es un detalle que se presenta de manera constante el impartir dicho módulo.

Es importante considerar que el viaje por el módulo de Análisis de la Materia y energía, pretende emitir una opinión sobre la estructura del programa y no de los contenidos, los cuales son la materia prima con la que se cuenta en un salón de clases en el proceso de enseñanza aprendizaje entre maestros y alumnos, ya que la estructura determina el éxito entre el aprovechamiento de los contenidos, independientemente de la calidad de los mismos, ya que se puede trabajar con diferentes niveles de profundidad en los temas, sin embargo la organización y secuencia que se le dé al mismo determina ese éxito o no, antes mencionado.

Por lo anterior iniciaremos ese viaje rápido a través del programa propuesto en el módulo de Análisis de la Materia y Energía, comenzando por la primera unidad que lleva por nombre: “Identificación de la semejanza y diferencia de los materiales.” En la que propone como resultado de aprendizaje; Construir la interrelación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos históricos y sociales específicos, a partir de fundamentos científicos sobre el impacto de éstos en la vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Tratando de desarrollar un contexto en el que los alumnos se familiaricen con conceptos de la química desde el origen de la misma en la humanidad hasta la historio reciente, lo cual, no es un problema, sin embargo creo que lo más significativo en el proceso de aprendizaje debe centrarse al menos en la contextualización con conceptos generales sobre los contenidos del módulo, considerando que el grueso del programa es afín a lo visto en tercer grado de secundaria, cabe mencionar que no propongo eliminar los conceptos y temas propuestos actualmente, como son la relación de la química con ciencia y tecnología por mencionar alguno de ellos, propongo que se complemente con lo antes mencionado.

Dentro de la unidad número uno se consideran dos resultados de aprendizaje el segundo manifiesta; Distinguir entre sustancias y mezclas a partir de las propiedades y cambios en la materia, identificando la utilidad y prevalencia de los sistemas dispersos en los sistemas biológicos, así como los usos de los materiales de acuerdo con sus propiedades. En el cual se comienzan a presentar conceptos más específicos respecto al propósito general del módulo, el cual menciona: Analizar las características, composición y comportamiento de la materia y la energía, a través de los métodos de las ciencias, estableciendo con fundamentos científicos y consideraciones éticas, las interrelaciones y el impacto en la vida cotidiana entre la ciencia, tecnología, sociedad y ambiente.

En éste segundo resultado de aprendizaje aparecen los conceptos de materia, sustancia, mezcla y energía, con los que se puede iniciar desde el primer resultado de aprendizaje, considerando el tiempo destinado a los demás temas en unidades futuras, ya que hay contenidos en los que el tiempo es insuficiente para desarrollarlos de manera adecuada, y me refiero a que la secuencia didáctica que se le da a los contenidos sea de acuerdo a la necesidad de la complejidad de los mimos, por lo que creo que los dos resultados de aprendizaje podrían reducir el tiempo al menos en un tercio del destinado en el programa.

Una vez analizada la unidad número uno y considerando que absorbe casi una cuarta parte del tiempo destinado al módulo, se presenta la unidad numero dos que lleva por nombre: “Análisis de la estructura y composición de la materia”. En la que se presentan tres resultados de aprendizaje los cuales se organizan en 25 horas clase con una asignación de 8, 7 y 10 respectivamente.

El primer resultado de aprendizaje manifiesta: Identificar el tamaño, masa y carga de las partículas elementales que componen la materia, con base en los modelos atómicos, considerando el contexto de su desarrollo y la importancia de los modelos científicos en química. En este resultado de aprendizaje lo mas rescatable es la función de los electrones en la estructura atómica, y al llamarle rescatable me refiero al tema que en consideración y como lo permite el manejo del programa se le debe dedicar la mayor parte del tiempo o al menos escudriñar un poco más en la secuencia didáctica que se proponga.

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