Unidad didáctica "Вiología animada. La edad de hielo 3

UNIDAD DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA: ICE AGE 3.

Para esta primera entrada de la Semana de la Edad de hielo, voy a mostraros una unidad didáctica que he elaborado y utilizado en mis clases de Biología y Geología de 9°, durante el pasado curso y que me ha dado mucho juego y me ha permitido trabajarla durante varias sesiones a lo largo del año, cambiando la metodología aplicada para repasar y fijar conceptos básicos del curriculum de dicha materia.

Para ello desglosaré la Unidad Didáctica en los epígrafes más o menos oficiales, que le darán un poco de forma y justificación, aunque, para ser sinceros, lo realmente importante de dicha unidad son las actividades de aplicación directa en el aula que ayudarán a los chavales a trabajar en compentencias y de una manera amena y entretenida.

UNIDAD DIDÁCTICA "BIOLOGÍA ANIMADA. LA EDAD DE HIELO 3".

Materia: Biología y Geología

Nivel: 9°

OBJETIVO GENERAL:

Repasar y fijar conceptos estudiados en algunas de las unidades didácticas trabajadas durante el curso de Biología de 9°, que se especifican más adelante en el apartado Contenidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Tomar conciencia de que el relieve es un accidente geográfico dinámico y cambiante que depende de numerosos factores, entre los cuales destacan el clima y las rocas que lo constituyen.

- Familiarizarse con las formas más características asociadas a los grandes ámbitos climáticos y reconocer la acción del agente causante de las mismas.

- Tomar conciencia de que la Tierra tiene un pasado extraordinariamente extenso.

- Saber que el dilatado lapso de tiempo que conforma el pasado de la Tierra está plagado de acontecimientos y de formas de vida distintas a las actuales, es decir, de cambios.

- Valorar el papel de los fósiles y la paleontología al reconstruir la historia de la Tierra.

- Conocer las principales divisiones de la historia del planeta, los acontecimientos geológicos más importantes que tuvieron lugar y las formas de vida características de cada una.

- Adquirir nociones fundamentales de la Genética.

- Comprender las leyes básicas de la transmisión genética.

- Entender el concepto de mutación.

- Relacionar las mutaciones con la variabilidad de los individuos y con la evolución.

- Comprender que las alteraciones que se pueden dar en el genoma tienen consecuencias (algunas, graves) en el fenotipo.

- Conocer las pruebas que apoyan la existencia del proceso evolutivo.

- Conocer y comparar las diversas teorías evolutivas.

- Razonar los fundamentos de la teoría evolutiva actual.

- Comprender que los organismos vivos necesitan adaptarse al medio en el que viven.

- Conocer las adaptaciones de animales y de plantas a diversos factores ambientales.

- Entender que los seres vivos también modifican el medio ambiente.

- Valorar la importancia de las poblaciones en la supervivencia y en el desarrollo de las especies.

- Diferenciar las distintas estrategias empleadas para el crecimiento de las poblaciones.

- Conocer los conceptos básicos sobre las comunidades.

- Conocer las diferentes relaciones que se establecen en el seno de las comunidades.

- Conocer la composición de un ecosistema.

- Conocer los niveles tróficos existentes en un ecosistema.

- Comprender los esquemas de las redes tróficas.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

El planteamiento de la presente unidad didáctica es adecuado para desarrollar TODAS las competencias recogidas en el curriculum oficial del actual sistema educativo.

CONTENIDOS:

Se desarrollan y se repasan contenidos, mediante la presente unidad, de otras unidades didácticas estudiadas en Biología de 9°, como son:

- La Tectónica de placas.

- El relieve terrestre.

- La historia de la Tierra.

- Genética y herencia biológica.

- Evolución y origen de la vida.

- Ecosistemas.

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES:

Las siguientes actividades se pueden trabajar tanto en clase como en casa, siempre que se disponga de conexión a Internet y después del visionado de la película de animación 'La edad de hielo 3. El origen de los dinosaurios' (Ice Age 3. Dawn of the dinosaurs). La forma de trabajar puede ser tanto individual como colectiva que sería lo ideal, puesto que son contenidos para trabajarlos mejor entre dos o tres personas que formarían distintos grupos.

Tras el visionado de la película (al

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