Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento

FECHA: 23 de noviembre de 2017

SITUACION DE APRENDIZAJE: GUARDERIA DE CATARINAS

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: NUMERO

ASPECTO: LENGUAJE ORAL  

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

APRENDIZAJES ESPERADOS:         Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). •        Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

MODALIDAD DE TRABAJO: situación didáctica

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES: educación física

ACTIVIDADES COTIDIANAS O PERMANENTES: saludo, rutina de activación física, pase de lista

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

RECURSOS DIDACTIOS: pintura, pincel, pintaron , tarjetas con número, hojas blancas, música

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: preguntas sobre el procedimiento

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: estrategias de conteo

TECNICA DE EVALUACIÓN: desempeño de los alumnos

INICIO: hablar de las catarinas, ¿Dónde viven?, ¿Qué es lo que comen? De manera que expresen todo lo que saben sobre este insecto, ¿que caracteriza a las catarinas?  Haciendo  referencia a las manchitas negras ¿hay algo  en el salón que se parezca a los puntitos de las catarinas? –dejando dados a la vista, recordar para que sirven los puntos de los dados, y si podríamos contar también los puntos de las catarinas, se invitara a moverse por el piso como catarinas mientras escuchan música  y formar equipos al detenerse la música según el número  que sea colocado n el pintarron.

DESARROLLO: se les mostraran algunas piedras ovaladas ¿podríamos hacer alguna Catarina utilizando esto? ¿Cómo podríamos realizarlas? ¿Qué necesitaríamos?  Invitando a los niños a dar sus opiniones de  cómo realizar la actividad.

Cada niño elegirá cuantos puntos colocara en su Catarina de piedra, deberá mencionar el número y escribirlo sobre una hoja para que no se le olvide cuantos puntos dijo que colocaría (el número deberá colocarse escrito 1.2.3.4..seun su estrategia de conteo )

Posterior mente con las catarinas marcadas según la cantidad de puntos que cada niño eligió  jugaremos a la guardería de catarinas,(en la cual hay cupo limitado de puntos) este consistirá en colocar la imagen de un número determinado sobre una mesa y  preguntar ¿Cuáles catarinas debemos juntar para formar esa cantidad de puntos ? ¿cuantas catarinas son? Continuar con este juego hasta que  se apoyen por equipos y contar los puntos de sus catarinas para ser los primeros en encontrar la respuesta. Y registrar en el pintarron cuantos puntos tenía su guardería

Formar equipos de 3 y jugar "Manotazo". Dos niños se sientan uno frente al otro con la hoja sobre la mesa. El tercero de pie a un lado dice un número. El niño que ponga primero la mano sobre la Catarina correcta gana, el otro cambia de lugar y le toca decir el número.

Paso

CIERRE: Reflexionar sobre los incidentes que surgieron y la dinámica de la actividad. ¿Entendieron las instrucciones?, ¿siguieron las reglas?, ¿demostraron respeto hacia sus compañeros?, etcétera.

Comentar sobre la importancia de los numero  y como se pueden utilizar en nuestra vida diaria guiándonos de los registros realizados por los equipos donde podríamos utilizar los numero que han registrado además dela escuela? ¿Para qué podrimos utilizar este número? Concluir mencionando sobre lo que hoy aprendimos al contar los puntos y  sus dificultades que tuvieron con la actividad.