Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Formación disciplinar

Nombre del curso

Visual Basic Básico

Código del curso

201416

Tipo de curso

Metodológico

Habilitable

Si

☐

No

☒

Número de créditos

3

Tipo de actividad:

Individual

☐

Colaborativa

☒

Número de semanas

2

Momento de la evaluación:

Inicial

☐

Intermedia, unidad 2:

☒

Final

☐

Peso evaluativo de la actividad: 50

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad:

05 de octubre de 2017

Fecha de cierre de la actividad:

18 de octubre de 2017

Competencia a desarrollar: 

Comunicativa: Lee los documentos propuestos para el curso. Se comunica de forma escrita para la interacción con sus compañeros en el foro. Se identifican las actividades a realizar y se propone la forma de construcción del trabajo a entregar

Transversales: Competencia digital: Utiliza los recursos digitales y de programación para el desarrollo de la actividad.

Competencia ciudadana: Participa responsable y activamente en el foro.

Competencia para la autogestión de conocimiento: Organiza su tiempo de trabajo para el desarrollo de la actividad. Tanto en la parte individual como la colaborativa.

Competencia Disciplinar:

identifica las estructuras básicas de programación en visual Basic, la lógica, sintaxis y aplicación.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Paso 2 – identificar las estructuras básicas para programación.

Estructuras de condicionales If else simples y anidadas

Estructuras While y do While

Estructura bucle for simple y anidada

Estructuras case

Bucles For Each

Identifica las estructuras y manejo de conceptos de la programación en visual Basic.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2 – identificar y las estructuras básicas de programación.

Actividades a desarrollar

1.        trabajo individual en donde el estudiante revisa lo propuesto en la actividad, lo socializa con el grupo y desarrolla los ejercicios para su participación individual.

2.        Envía el trabajo individual al foro correspondiente, hace una revisión de aportes de sus compañeros. Con sus respectivos comentarios.
3.        En grupo se socializan los aportes e inquietudes de la actividad y se consolida el trabajo a entregar.

4.Un estudiante del grupo toma la iniciativa de hacer la entrega del trabajo consolidado al entorno de seguimiento y evaluación, en las fechas solicitadas.

Entornos para su desarrollo

Entorno de aprendizaje colaborativo:
Unidad 2: Paso 2 identificar las estructuras básicas para programación.

Entorno de Seguimiento y evaluación:
Paso 2 identificar las estructuras básicas para programación – Entrega de la actividad.

Productos a entregar por el estudiante

Individual  semana 7.

Participación activa, coherente, permanente y pertinente en la actividad.

Planteamiento de ideas y soluciones acordes a las tareas propuestas.

Cada estudiante debe realizar aportes en cada ejercicio según lo planteado en el Anexo 1 Paso 2 - Identificar las estructuras básicas de Programación.

Debe revisar la rúbrica de evaluación de la actividad al final de esta guía.

Colaborativo semana 8:

El grupo colaborativo deberá revisar los aportes de sus compañeros y realizar un comentario sobre los mismos y consolidar los ejercicios a entregar después de seleccionar los que se considere cumpla con lo solicitado en lo planteado en el Anexo 1 Paso 2 - Identificar las estructuras básicas de Programación.

Este debe Tener la siguiente estructura:

Documento en formato .PDF, en donde se evidencie el desarrollo de la actividad individual y de grupo. El documento deberá contener:
•        Portada
•        Introducción
•        Contenido
•        Conclusiones
•        Referencias bibliográficas

Esta actividad se puede entregar hasta el 18 de octubre en el entorno se seguimiento y evaluación.

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio activo en el que se construye conocimiento en equipo, basado en cimientos teórico-prácticos y direccionado desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada integrante del grupo.

Para que los objetivos de cada actividad sean materializados el grupo debe en cada paso del trabajo:

1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión.

2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le respalden la unidad.

1. Definir una estrategia académica de trabajo que les facilite la interacción grupal.

1. Distribuirse funciones y roles que los incluya de manera equitativa en la construcción del trabajo.

1. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera activa y con respeto.

1. Construir de manera organizada y con la normatividad respectiva el documento que le dé respuesta a la guía propuesta.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una función. Dichas acciones pueden ser definidas como “papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son asignadas individualmente a cada integrante del grupo.

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes integrantes durante cada actividad, es decir, tienen carácter rotativo en cada paso del trabajo y son de libre elección por cada participante durante la dinámica del ejercicio. Dichos roles son:

a.        Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones, revisa las instrucciones, replantea las metas del grupo, señala límites de tiempo y genera respuestas.
b.        Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la calidad del contenido.

c.        Motivador, observa y promueve la participación de los miembros del grupo.

d.        Integrador, quien resume la información tratada de la manera más completa que le sea posible.

e.        Generador y Documentador, quien crea respuestas adicionales excediendo las respuestas o conclusión inicial del grupo y originando una variedad de respuestas posibles para elegir. Además, es el responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro de la tarea.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

En la producción de los entregables, pueden definirse responsabilidades específicas que se orienten a cumplir con los tiempos y requerimientos formales del producto a entregar, para lo cual se definirán roles puntuales como son:

Compilador: debe consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que sólo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.  Una vez finalizada la estructuración del informe comunica al líder para que realice la entrega al tutor.

Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente, y comprobar que el documento esté completo.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar ajustes sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de referencias

Para referenciar los documentos debe hacer uso de la Norma APA la cual tendrá prioridad sobre otro tipo de Norma que se considere necesaria.

Políticas de plagio

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a). En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

b). En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad:

Actividad individual

☒

Actividad colaborativa

☒

Momento de la evaluación

Inicial

☐

Intermedia, unidad 2

☒

Final

☐

Aspectos evaluados

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

 Participación y aportes  del estudiante

 El estudiante participa con aportes pertinentes y suficientes teniendo en cuenta lo solicitado en el anexo 1 paso 2 de la actividad.

 El estudiante no participa con aportes pertinentes y suficientes teniendo en cuenta lo solicitado en el anexo 1 paso 2 de la actividad.

 El estudiante no participa con aportes teniendo en cuenta lo solicitado para la actividad, según la el anexo 1 paso 2 de la actividad.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Aspectos evaluados

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Entrega

del

producto final

El grupo realizó la entrega del producto solicitado en el espacio correspondiente

 El grupo realizó la entrega del producto en un entorno diferente al solicitado

 El grupo no realizó la entrega del producto solicitado para la actividad

5

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 Fines del trabajo

 Se cumplió con los objetivos del trabajo, se entregan los ejercicios planteados para la actividad según lo solicitado

 Se cumplió en parte con  los objetivos del trabajo, se entrega parte de los ejercicios planteados para la actividad, según lo solicitado.

 No se cumplió con los objetivos del trabajo, no se entregan los ejercicios planteados, según lo solicitado.

15

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Trabajo en grupo para consolidación del trabaja final  a entregar

Participo de manera pertinente y suficiente en la revisión y consolidación del trabajo final.

Participo poco o realiza aporte no pertinente y suficiente en la revisión y consolidación del trabajo final.

No participo de en la revisión y consolidación del trabajo final.

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 Estructura del informe

 El documento presenta la estructura solicitada para la entrega.

 Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado

 El grupo no tuvo en cuenta las normas básicas para la construcción de informes o no hace entrega del documento.

5

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 Referencias

 El manejo de las referencias es el correcto según norma apa y se articulan con el trabajo

 Aunque presenta referencias, éstas no se articulan adecuadamente con el trabajo o no están según la norma apa

 No se maneja las citas o referencias  

5

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calificación final

50