Vicko

y el aprendizaje son mutuamente dependientes e interactivos; “el proceso de aprendizaje esta completa e inseparablemente unido al proceso de desarrollo: una de las teorías sostiene el concepto de reflejo (W. James), donde el proceso de aprendizaje es identificado con la adquisición de hábitos y tendencias de comportamientos; y el desarrollo coinciden y se supuperponen.

c) La tercera posición teórica trata de ´´anular los extremos de las anteriores afirmaciones, combinándolas entre si para la K. Koffra el desarrollo se basa por dos procesos distintos, paro de influyeron y relacionan entre sí. Al proceso de maduración posibilita el proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar al proceso de maduración. Koffra y la escuela de la Gestalt postula que la influenza del aprendizaje nunca es específica si no que encierra la posibilidad e transcurrencia de los principios aplicados en una tarea, a otras.

Vigotski, es su planteo, con la “noción de una zona de desarrollo próximo nos ayuda a presentar una nueva preocupación, sabes que un buen aprendizaje es solo aquel que precede al desarrollo”.

El aprendizaje no es igual al desarrollo, pero el aprendizaje organizado profundiza al desarrollo mental y pone en marcha procesos evolutivos que no se darían de no mediar el aprendizaje, a través de la educación se da este desarrollo cultural organizado, siendo un aspecto universal y necesario para el desarrollo humano de las funciones psicológicas.

El desarrollo evolutivo va a remolque del proceso de aprendizaje.

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