Proyecto El agua es importante

TITULO:

EL AGUA ES IMPORTANTE

I.E.

Santa Maria Reina

Docente:

Anghel Correa Moreno  

Área:

Comunicación

Fecha:

Viernes 22 de marzo

Edad:

3 y 4 años

Duración:

1 día

Competencias y capacidades

Desempeños

Criterios de evaluación

Evidencia

Se comunica oralmente en su lengua materna:

• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

• Dialoga acerca del cuento y las acciones que realizara para cuidar el agua

-        Comparte con sus compañeros las acciones que realizara para cuidar el agua

Instrumentos

Lista de cotejo

Cuaderno de campo

ENFOQUE TRANSVERSAL

VALORES

ACTITUDES

ENFOQUE INTERCULTURAL

• Respeto y seguridad
• Compañerismo

• Docentes y estudiantes acogen con respeto y seguridad todos.
• Docentes propician diálogo y compañerismo continuo entre diversas perspectivas culturales.

INICIO

Actividades permanentes:

• La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
• Recepción de niños, niñas, padres de familia
• Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia
• Canción de bienvenida
• Oración
• Canción a Dios
• Canción del día de la semana 

Motivación:

• La maestra les dice: cantaremos una canción “ESTOY DE VACACIONES”

 https://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA&ab_channel=tudiscoverykids

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Saberes previos: 

• Al terminar de cantar, la maestra conversará con los niños y niñas para obtener los saberes previos, preguntándoles:  
• ¿De qué trato el video?
• ¿Qué paso con el pececito?
• ¿Cómo se sintió cuando vio el agua sucia?
• La maestra escucha con atención la respuesta de los estudiantes.

Conflicto cognitivo:

la maestra les pregunta a los estudiantes: ¿cómo podemos hacer para cuidar mejor el agua La maestra escuchará con atención las respuestas de los estudiantes.

Propósito de la sesión:

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• Recordamos las siguientes recomendaciones:

• Respetar la opinión de los demás.
• Escuchar atentamente al docente y a sus compañeros.
• Levantar la mano antes de opinar.
• Cuidar y proteger los materiales del aula.

DESARROLLO

Tiempo aproximado    60 minutos

Gestión del acompañamiento

Antes del discurso:

La maestra les enseña unas imágenes de diferentes actividades:

[pic 3][pic 4]

La maestra les pregunta:

¿Qué acción está realizando la niña?

¿Qué tiene el agua?

¿Estará limpia? ¿Por qué?  

La maestra escucha atenta a los estudiantes.

Durante de la presentación

La maestra les dice que observaran un cuento sobre el agua

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Después de la presentación

 Luego de observar el video y comentar acerca de lo que le pareció, responderán unas preguntas ahora ¿Qué paso con las gotas de agua? ¿A dónde se fueron? ¿Qué había en ese lugar? ¿Las gotitas a quienes ayudaban?

Luego se les brinda un tiempo para que respondan

Seguidamente les pregunto ¿Qué podrías hacer para cuidar el agua? Escucho sus respuesta para luego mostrarles el siguiente video en donde nos menciona porque estamos celebrando el día del agua

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CIERRE

Tiempo aproximado 30  minutos

• Aplica lo aprendido
• La maestra les entrega la ficha de trabajo
• Evaluación:
• Trabajo para casa: la maestra les entrega unas fichas donde colorean la imagen de la maestra.

Metacognición:

• ¿Qué aprendí el día de hoy?
• ¿Tuve alguna dificultad para aprender?