Proyecto “Guardianes del ambiente”

    ÁREA GRADO[pic 1]

LENGUA

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES Y F.E Y C.

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

1°

    PRÁCTCA DE LA ORALIDAD.

Escucha y comprensión de narraciones orales con la colaboración del docente sobre sus propias experiencias de manera comprensible y completa respetando los turnos de intercambio.

Participación en situaciones de re narración oral de manera parcial o total de relatos leídos por el docente,

conservando el hilo argumental e incorporando expresiones del texto.

PRÁCTICA DE LA LECTURA.

Frecuentación, exploración e interacción asidua con varios materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura (biblioteca del aula, biblioteca popular y del libro con distintos propósitos). Identificación de materiales de lectura apropiados para un propósito deferente. Comprensión y escucha atenta de cuentos leídos por el docente. Identificación de personajes, escenarios, conflictos y resolución: formulación de preguntas y expresión de opiniones.

La participación frecuente, en colaboración con el docente en forma autónoma, en situaciones de escritura de diferentes tipos de texto con propósitos específicos.

Escritura de palabras completas (sin necesidad de ajustar la ortografía) aún cuando en situaciones de producción de texto persistan algunas omisiones en palabras de estructuras complejas (grupos consonánticos).

Reflexión sobre sobre la formación de familia de palabras en colaboración con el docente en actividades orales y escritas, colectivas e individuales.

Participación significativa en distintos momentos del proceso de producción colectiva de textos.

Fundamentalmente en la generación de ideas y en el dictado al maestro.

NÚMEROS Y OPERACIONES.

NÚMEROS NATURALES.

Comparación, lectura y escritura hasta 30.

Uso de números naturales de dos cifras relacionado con la vida diaria (contar, ordenar, identificar).

Organización de colecciones para facilitar su conteo (organización en fila, marcado de cada objeto…)

OPERACIONES.

Uso de las operaciones de adición y sustracción con distintos significados (juntar, separar, retroceder, quitar, avanzar) evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros procedimientos de cálculos.

Orientación y localización en el espacio. Descripción aditiva de números mayores a 10 como suma.

      NÚMEROS Y OPERACIONES.

Determinación y uso de relaciones entre números (estar entre, uno más que, uno menos que…)

                OPERACIONES.

Cálculo exacto y aproximado de sumas y restas.

Números de 1 y 2 cifras eligiendo la forma de hacerlo en función de los números involucrados.

Expresión simbólica de las acciones realizadas (+, -)

Orientación y localización en el espacio.

Comunicación y reproducción de trayectos considerando elementos del entorno.

                      GEOMETRIA.

 Formas geométricas. Exploración del uso de la regla como herramienta útil para el trazado de modelos rectos.

Elaboración y reproducción de guardas o frisos con objetos o representaciones gráficas.

SOCIEDAD Y ESPACIOS    GEÓGRAFICOS.

Identificar las principales transformaciones de la naturaleza derivada derivado de la producción de algún bien primario en espacios cercanos o lejanos.

Utilizar apropiadamente nociones temporales como antes, después, hace muchos años, y al mismo tiempo al referirse a las sociedades estudiadas.

Analizar la historia familiar y personas identificando cambios, continuidades en el contexto urbano y rural, comparando formas de vida.

Reconocimiento de normas de convivencia familiar y escolar en relación a su cumplimiento y sanciones: la reflexión ética-la persona-la dignidad

SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

Identificar la transformación de un bien

Secundario mediante un proceso industrial o artesanal, y localizar en el territorio.

Búsqueda y registro de información contenidas en distintas fuentes primarias (fotos, testimonios orales, historias de vida, cuentos, tradiciones de distintas épocas) y secundarias (textos) cómo importante para la construcción del conocimiento.

LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO.

Identificación de las acciones mecánicas sobre los cuerpos y explicar que una misma acción mecánica produce distintos efectos sobre los objetos.

Reconocimiento de los fenómenos de movimiento de los cuerpos y sus causas, clasificando sus movimientos de acuerdo con la trayectoria que describen.

DE LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS.

LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS.

Diferencias entre líquidos y sólidos: fluidez, propiedad de mojar, formas de guardarlos, de transportarlos, de sostenerlos.

Propiedad en los líquidos: color, olor, viscosidad, facilidad para formar espuma.

Propiedad de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o flexibilidad.

Relaciones entre las propiedades y sus usos (envolver, abrigar, secar).

Precauciones en el empleo de diversos materiales

(combustibles, que son inflamables; lavandina que es tóxica.

2°

           NÚMEROS Y OPERACIONES.

               NÚMEROS NATURALES

Comparación, lectura y escritura hasta 300.

Uso de números naturales de 2 cifras en contexto con la vida diaria (medir, calcular precios y vueltos). Organización en sub colecciones (agrupamiento, configuraciones). Para facilitar el conteo y la comparación de grandes colecciones.

OPERACIONES.

Uso de las operaciones de adición y sustracción con distintos significados (complemento, diferencia).

ORIENTACIÓN Y LOCALIZACIÓN

EN EL ESPACIO.

Interpretación y elaboración de anterior y posterior. Escala ascendente y descendente (de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10).

Comparación de números y utilización de los signos > y <, =.

Inicio del valor posicional en contexto significativo.

FORMAS GEOMÉTRICAS.

Figuras. Círculo, triángulo, rectángulo, cuadrado.

SOCIEDAD Y ESPACIOS    GEÓGRAFICOS.

Identificar las principales transformaciones de la naturaleza derivada derivado de la producción de algún bien primario en espacios cercanos o lejanos.

Utilizar apropiadamente nociones temporales como antes, después, hace muchos años, y al mismo tiempo al referirse a las sociedades estudiadas.

Analizar la historia familiar y personas identificando cambios, continuidades en el contexto urbano y rural, comparando formas de vida.

Reconocimiento de normas de convivencia familiar y escolar en relación a su cumplimiento y sanciones: la reflexión ética-la persona-la dignidad

SOCIEDADES Y ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

Identificar la transformación de un bien

Secundario mediante un proceso industrial o artesanal, y localizar en el territorio.

Búsqueda y registro de información contenidas en distintas fuentes primarias (fotos, testimonios orales, historias de vida, cuentos, tradiciones de distintas épocas) y secundarias (textos) cómo importante para la construcción del conocimiento.

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LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO.

Identificación de las acciones mecánicas sobre los cuerpos y explicar que una misma acción mecánica produce distintos efectos sobre los objetos.

Reconocimiento de los fenómenos de movimiento de los cuerpos y sus causas, clasificando sus movimientos de acuerdo con la trayectoria que describen.

DE LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS.

LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS.

Diferencias entre líquidos y sólidos: fluidez, propiedad de mojar, formas de guardarlos, de transportarlos, de sostenerlos.

Propiedad en los líquidos: color, olor, viscosidad, facilidad para formar espuma.

Propiedad de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o flexibilidad.

Relaciones entre las propiedades y sus usos (envolver, abrigar, secar).

Precauciones en el empleo de diversos materiales

(combustibles, que son inflamables; lavandina que es tóxica.

3°

•   Comunicación verbal y no verbal.
• Pronunciación, articulación, entonación, pausa.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: Fortalecer la comunicación de procedimientos utilizados para resolver distintas situaciones de diferentes áreas usando el lenguaje adecuado.

• Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lectura, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación en el momento oportuno.
• Narración de experiencias personales.
• Exploración asidua de diversos materiales escritos.
• Uso de la biblioteca del aula.

• Comprensión de consignas escolares de dos o más pasos.
• Propósito de lectura y escritura.
• Lectura por parte del docente, lectura compartida, individual.
• Lectura de un texto alusivo a los “40 años de la Gesta de Malvinas”.
• Selección de estrategias de lectura específicas en función de propósitos determinados, interpretación, recreación.
• Reconocimiento de sustantivos y adjetivos.

Plan de alfabetización inicial.

Texto: “Los sueños del sapo” de Javier Villafañe.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: Comprensión lectora.  

• Comentario.
• Uso eficaz del plan de escritura: planificación, borrador, revisión y producción final de un texto.
• Mayúscula inicial después de un punto y nombre.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: Reconocimiento y uso de los códigos de corrección acordados.

• Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lectura compartida, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación en el momento oportuno.
• Valoración de las propias ideas, escucha y respeto a la opinión de los demás.
• Narración y re narración oral.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: Fortalecer la comunicación de procedimientos utilizados para resolver distintas situaciones de diferentes áreas usando el lenguaje adecuado.

Plan de alfabetización inicial.

Texto: “Ronquidos” de Michael Rosen.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: Protocolo de lectura.

Proceso de lectura: anticipación a través del título e imágenes, lectura y pos lectura.

• Lectura por parte del maestro, lectura compartida e individual.
• Lectura de consignas escolares de dos o más pasos.
• Relectura para localizar una dificultad o para resolver una supuesta contradicción y avanzar en el texto buscando elementos que permitan comprender mejor.
• Lectura autónoma de palabras y oraciones que formen textos con abundante ilustración.
• Uso del diccionario.
• Escritura de un texto donde aparezcan personajes diferentes a los trabajados.
• Acuerdo previo a seguir en la lectura.
• Ortografía básica: ca _ co _ cu _ ce _ci _ que _ qui.
• Sustantivos comunes y propios. Género y número. Adjetivo calificativo. Orden alfabético.
• Uso de la coma en enumeración.
• Puntuación: Uso del punto. Clases.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE:

Reconocimiento y uso de los códigos de corrección acordados        

PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE:

Evaluación: Rúbrica.

• Comunicación verbal y no verbal.

• Pronunciación, articulación, entonación, pausa.

• Participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lectura, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación en el momento oportuno.
• Expresar su punto de vista en determinadas situaciones.
• Sepa confrontar con los demás, defendiendo sus trabajos
• Narración y re narración oral.
• Secuencia cronológica.
• Exploración asidua de diversos materiales escritos.
• La escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, adivinanzas, etc., traídas por ellos.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE:

Poesías (Leer con Todo). Lectura a los otros grados.

• Uso de la caja de colores, siguiendo el itinerario.
• Comprensión de consignas escolares de dos o más pasos.
• Lectura autónoma de palabras y narraciones que formen textos con abundante ilustración.
• Lectura de libros sobre la Guerra de Malvinas que se encuentran en la biblioteca escolar.
• Realizar intercambios en pequeños grupos acerca del contenido del texto.
• Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
• Selección de estrategias de lectura específicas en función de propósitos determinados, interpretación, recreación.
• Convenciones en la escritura:

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE:

 Exploración y producción de formas de organización y recursos expresivos de la poesía. Estructura.

• Signos de exclamación y entonación.
• Ortografía básica: MB – MP – NV –NR.

      REVISIÓN DE CONTENIDOS DESARROLLADOS EN EL TRIMESTRE.

• Lectura y comprensión de textos.
• Uso del diccionario.
• El abecedario. Orden alfabético.
• Mayúscula inicial después de un punto y nombre.
• Ortografía básica: ca – co – cu – ce – ci – que – qui.
• Sustantivos comunes y propios. Género y número.

Puntuación: clases de puntos. Uso de la coma en enumeración.

NÚMEROS NATURALES:

• El reconocimiento y uso de los números naturales de su designación oral y representación escrita en la vida cotidiana.

• Uso de números naturales de una, dos y tres cifras a través de su designación oral y escrita al comparar cantidades de números.
• Identificación de regularidades en la serie numérica y análisis del valor posicional en contextos significativos al leer, escribir, comparar y operar números.

Exploración asidua de diversos materiales escritos.

• Uso de la biblioteca del aula.

OPERACIONES:

• Suma y resta de números naturales.
• Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas.

FORMAS GEOMÉTRICAS:

 clasificación según su forma, lados y vértices.

• Reconocimiento de figuras geométricas.

NÚMEROS NATURALES:

 Numeración de la familia del 1.000

• Lectura, escritura, orden de números de cuatro cifras.
• Composición y descomposición. Escalas ascendentes y descendentes (de 10 en 10, 100 en 100, 1000 en 1000) a partir de un número dado.
• Signos < , > o =
• Utilización del sistema de numeración posicional decimal para leer, escribir, comparar, descomponer y componer números naturales de hasta cuatro cifras.
• Sistema monetario. Unidades actuales.
• Conocimiento del sistema monetario en uso (billetes, monedas, cambio).

OPERACIONES:

• Suma y resta de números naturales.
• Reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas dadas.

Lectura e interpretación de enunciados.

MEDICIÓN:

• La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran medidas de longitud (m, cm).
• Unidades de medida que se usan para medir distancias entre ciudades o provincias del territorio Argentino (Corrientes-Malvinas).
• Uso de la regla.
• Elaboración y realización de estrategias personales para llevar a cabo mediciones.
• Medición con distinto grado de precisión.

NÚMEROS NATURALES: numeración de la familia del 2.000

• Lectura, escritura, orden de números de cuatro cifras.
• Composición y descomposición. Escalas ascendentes y descendentes (de 10 en 10, 100 en 100, 1000 en 1000) a partir de un número dado.
• Signos < , > o =
• Descomposición de números en término de “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles”.

OPERACIONES:

• Algoritmo de la multiplicación.
• Resolución de problemas de multiplicación mediante distintos procedimientos: sumas reiteradas y posterior algoritmo de la multiplicación.

Las tablas del 2 y 3.

• El espacio geográfico inmediato. Puntos cardinales.
• El espacio vivido: la localidad.
• Prácticas de localización y orientación, interpretación de diversas formas de representación cartográfica del espacio local al nacional. Ubicar en el mapa las Islas Malvinas. (Planos, mapas y símbolos de uso convencional).
• Las problemáticas ambientales locales, nacionales y el rol de los actores sociales como sujetos históricos. (Focalizando las problemáticas propias de la provincia de Corrientes).
• Identificación y comparación de los distintos grupos sociales.
• Cambios y permanencia: tiempo histórico.
• Pasado – presente – futuro en la localidad.
• Espacio vivido: la localidad. Comercios y edificios públicos y privados.
• La responsabilidad compartida en el uso de los espacios comunes.
• La organización y función de los espacios públicos y privados.
• Cambios y permanencias en la comunidad local.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE:

Fortalecer la comunicación de procedimientos utilizados para resolver distintas situaciones de diferentes áreas usando el lenguaje adecuado.

• La participación en celebraciones que evoquen acontecimientos importantes para la escuela, la comunidad y la nación.
• Resaltar la importancia de la fecha 2 de abril: Guerra de Malvinas que transcurrió hace 40 años. (1.982 – 2.022)

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE: Leer textos informativos específicos sobre  sucesos históricos de nuestro país. Comprensión lectora.

• Conocimiento de las principales instituciones y organizaciones políticas del medio local, provincial y nacional.
• Instituciones básicas de la localidad. Funciones.
• Búsqueda de la información específica para conocer el funcionamiento de nuestras principales instituciones.
• Reconocimiento y comparación de los distintos grupos sociales en relación con el presente y el pasado.
• Principales autoridades públicas de la localidad. Funciones.
• El municipio: autoridades y funciones.
• Reconocimiento de las principales autoridades municipales, sus funciones, para el buen funcionamiento del orden público y la seguridad social.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE:

 Fortalecer la comunicación de procedimientos utilizados para resolver distintas situaciones de diferentes áreas usando el lenguaje adecuado.

• Historia personal. La partida de nacimiento. El DNI.
• El conocimiento del impacto de los principales procesos sociales y políticos sobre la vida cotidiana de distintos grupos sociales, en diversas sociedades del pasado. NAP
• Reconocimiento de la importancia del derecho a la identidad.

PLAN NACIONAL DE FORMACION PERMANENTE:

 Fortalecer la comunicación de procedimientos utilizados para resolver distintas situaciones de diferentes áreas usando el lenguaje adecuado.

• La participación en celebraciones que evoquen acontecimientos importantes para la escuela, la comunidad y la nación.

PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE:

 Leer textos informativos  específicos sobre sucesos históricos de nuestro país. Comprensión lectora.

• Productos y servicios propios de áreas urbanas y rurales. (Ej.: huertas orgánicas en la zona periurbana de Corrientes, las ferias francas, vendedores ambulantes, ladrilleros y otros micro – emprendimientos de la localidad).
• Reconocimiento de las condiciones de vida de los grupos sociales que habitan en ellos. (Posibles entrevistas de los actores sociales a fin de indagar peculiaridades de su trabajo y formas de vida).

PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE:

Evaluación: Rúbrica.

• Interrelación entre los seres vivos y el medio.
• Clasificación de plantas y animales de acuerdo con rasgos comunes.

CAMBIOS EN LAS PLANTAS:

• Clasificación de las plantas: hierbas, arbustos, árboles.
• Interpretación de los cambios que ocurren en las plantas a lo largo del año (plantas anuales y plurianuales; plantas con follaje caduco y perenne).
• Requerimiento de agua y luz en el crecimiento y desarrollo de las plantas.
• Observación y registro sistemático del crecimiento de plantas y del comportamiento ante la luz y el agua. Germinación.

PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE: Fortalecer la comunicación de procedimientos utilizados para resolver distintas situaciones de diferentes áreas usando el lenguaje adecuado.

• Partes de las plantas. Funciones. Fotosíntesis.
• Manejo de instrumentos sencillos para la observación de plantas (pinzas, lupas, etc.)
• Comunicación de los resultados mediante informes sencillos.
• Investigación sobre plantas que crecen en zona de Malvinas.

LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES:

• Reconocimiento de la diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación en los animales. Relaciones entre las dietas y las estructuras utilizadas. Interpretación de las respuestas a cambios ambientales que implican disminución de alimentos.
• Cadena alimentaria.

ACERCAMIENTO A LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN:

• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos. Sus funciones (sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio).

PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE:

Utilización de textos informativos.

• Higiene de los alimentos y consumo de agua potable como prevención de algunas enfermedades.

• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades, de afecto, cuidado y valoración. (Promoviendo la salud 3°).

El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y de los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de sus vidas. (Yo soy mi cuerpo 3°).

4°

PRÁCTICAS DE LA ORALIDAD:

Participación en conversaciones acerca de

NÚMEROS Y OPERACIONES

Resolución de problemas que impliquen el uso de las operaciones de adición y sustracción

LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

Aproximación al concepto de fuerza y su representación, intensidad, dirección y