Indagamos como purificar el agua para consumirla

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

1-Indaga  mediante  métodos  científicos  para  construir  sus  conocimientos.

-Problematiza   situaciones  para  hacer  indagación.

-Diseña  estrategias  para  hacer  indagación .  

-Genera  y  registra   datos  e  información.  

-Analiza   datos    e  información.

-Evalúa  y  comunica   el  proceso    y  resultados  de   su  indagación.

-Hace  preguntas   acerca  de  hechos,  fenómenos   u  objetos  naturales    y  tecnológicos  que  explora  y  observa   en  su  entorno.  

-Observa   datos   a  partir   de  la  observación    y  exploración   de   ob-  jetos , hechos  o  fenómenos; y  los  registra    en  organizadores  median-  te  dibujos  o  primeras  formas  de  escritura.  

-Describe   ls  características del   he-  cho, fenómeno   u  objeto  natural  y  tecnológico  que  registró ,  para   comprobar  si  su  respuesta  es  verdadera   o  no.

-Registra    en  su   cuaderno  de  experiencias   su  proceso  de  inda-  gación.

-Elabora  hipótesis , registra   y  com-  para   datos  sobre  como  purificar   el  agua  para  luego   consumirla.  

-Dibujan  los  materiales  utilizados    para  la  purificación  del agua como    tetera, cocina, lejía, y  objetos  tecnológicos  como  un  perificador  de  agua.  

-Describen   las  diferentes  formas  de  purificar   el  agua, como  hervir  el  agua  antes  de  tomarla.  

-Elaboran  un mapa conceptual   indicando  los   materiales   utilizados  para  purificar  el  agua, luego  con-  feccionan un  afiche    de  acuerdo  a  su  forma  de  escritura

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 -Enfoque   ambiental.

-

• Docentes  y  estudiantes  plantean  en  relación   a   la  realidad  ambiental  de  su  comunidad,  tal  como  la  conta-  minación , el agotamiento  de  capa  de  ozono , la  salud  ambiental,etc.

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE DEBEN USAR EN LA SESIÓN?

Observan  láminas  y  videos  de  internet  del  aula  de  innovación  sobre  la potabilización   del   agua   para  consumirla.

-Leen  textos   de  Ciencias 1  con  ayuda  del  docente   sobre   la  purificación del  agua  de  la  página  82  de su  cuadernillo   de  fichas  de  ciencias.

-Se  entregan  fotocopias   de  los  diferentes  formas   de  purificar  el agua  en  casa  antes  de  consumirla  y  evitar  las  enfermedades.

• Lápiz,  colores,  láminas  de  la  purificación    del  agua,materiales  utilizados  para  purificar  el  agua, lejía,  purificador     artesanal, etc.
• Ficha   de  aplicación , papelotes,  cinta  de  embalaje,  texto informativo  de  su ficha  de  trabajo  de  ciencias  página  82.

INICIO                                                                                    TIEMPO APROXIMADO: 15 Minutos

En grupo clase  

       -Se  inicia  la  sesión,  recordando   con  los  estudiantes  la  forma   como   se  contamina  el  suelo,  como  residuos  sólidos  que  se arrojan  al  suelo,  la actividad  minera,  los  pesticidas  en   la  agricultura  y  las  sustancias   quimicas  que  arrojan  las  fábricas.   Se  obtienen   los  saberes  previos:¿Qué  materiales  pueden   contaminar  el  suelo?¿ Cómo  se  contaminan los  campos  de  cultivo?¿Qué   sustancias   pueden  eliminar  los  residuos  sólidos  en  el  suelo?¿Por   qué  debemos  potabilizar  el  agua  antes  de  consumirla?¿Qué materiales  podemos utilizar  para   purificar   el  agua?¿Cómo    se    potabiliza  el  agua    en   casa?

•  Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor, como prestar  atención  al  docente,  participación  activa   durante la   clase  y  levantar la  mano   para  opinar.

DESARROLLO                                                                      TIEMPO APROXIMADO: 65 Minutos

     Planteamiento  del  problema:

     ¿Pueden  tomar el  agua  sin  hervirla?¿Por qué?

     -Planteamiento  de  hipótesis:

      Con  ayuda  del  docente  escriben   de  acuerdo a  su  nivel  de  escritura, una  posible

      respuesta  ó   hipótesis  al problema  de  indagación.  

      Los  estudiantes  mencionan  que  si  se puede  tomar  el  agua  del  caño  y no  produce  enfermedades, para  tomar  el  agua  en  casa debemos  hervir el agua   y  agregar  gotas   de  lejía  para  eliminar  los  microbios.

    Se  colocan  todas  las  respuestas  en  la  pizarra,  se  recuerda  que  todas  son  valiosas.    

      -  Elaboración   del  plan  de  acción:  

      Los  estudiantes   buscan  información  en  su  cuadernillo   de fichas  de  Ciencias, página81  y  82 y  en  su  libro  de  Ciencias  1  página 120  y 121, observan  videos  en  el  aula  de  AIP,  y  pequeños  experimentos.                                                

El  docente  pide   marquen  las  acciones  para  purificar  el  agua:

a)Hervir  el  agua           b)regando   una  maceta  c)agregar  lejía  en  un  depósito  con  agua.

Los  estudiantes  anotan  en  una  tabla   sus   investigaciones  que  realizan    en  libros  y  entrevistas   a  diferentes  personajes:

El docente  propone  que  podrían  hacer  para  comprobar  sus  hipótesis.Mientras  expresan  sus  opiniones dirige  sus  propuestas hacia  la  observación  de  imágenes,la  experimentación , la  lectura  de  textos  informativos,y  la  observación  de   un  video,todo  ello  con  la  finalidad  de  conocer    las  diferentes  formas    de  purificar  el  agua.

El  docente  muestra  las  imágenes     del  anexo  01  y  pregunta¿Qué  sucede     en  la imagen?Verifica  que  todos  los estudiantes  tengan los  materiales  en   sus  mesas  para   realizar   el  experimento  como   dos  vasos  descartables,hojas    de  papel toalla,tinta  azul,

agua.

Los  estudiantes  colocan  en  el  vaso 1 y  llenarlo  y  agregamos   5  gotas  de   tinta  azul ,

En  el  vaso  2  agregar  agua  hasta  la  mitad,  introducimos  el papel  toalla enrrollado  en  ambos  vasos , esperamos  un  instante y  observamos,¿qué  sucede  con el  contenido  de  los vasos?¿Qué  contiene  el  papel  toalla?

           -Recojo  de datos   y  análisis  de  resultados:  [pic 1]

El   docente  promueve  el  diálogo  entre  los  estudiantes  teniendo  en  cuenta lo  observado y  registrado .Motiva   su  participación   mediante  las  siguientes  preguntas:¿Qué  cambios  han  observado en  el  agua  de  los vasos?¿Podríamos  beber  esa  agua?¿En  qué  situaciones   se  puede  purificar  el  agua?¿Qué  actividades   pueden  contaminar  el  agua?

El  docente   lee  con  los  estudiantes  un  texto  informativo    sobre  la  purificación   del  agua    en  su  cuadernillo  de  ciencias  página  82, luego   de  concluir  la  lectura   se  realiza  la  siguiente  pregunta:¿Qué  actividades  de  nuestra  localidad  contaminan  el  agua?

            Estructuración  del  saber  construido  como  respuesta  al  problema:  

 El  docente   compara  con  los  estudiantes lo  que  han  aprendido sobre  la  purificación   del  agua  antes  de  poder   consumirla  y  las  hipótesis   que  plantearon a  la  pregunta:¿Se  puede  tomar   el  agua   sin  hervir?¿Por   qué? ,el  docente  dialoga sobre  la  importancia  de  tener  el  hábito  de arrojar   los desperdicios   en los  tachos  y  no  en  los  ríos    y  mares.

Los  estudiantes  elaboran   un organizador  gráfico  con  dibujos  sencillos   y  escriben   de   acuerdo  a  su  nivel  de  escritura   las  formas  de  purificar  el  agua.      

       - Evaluación  y  comunicación:  

  El  docente  invita  a  un  integrante  de  cada  grupo para  que  lea  la  conclusión  que  han  elaborado  sobre   como  se  purifica  el  agua   antes  de  poder   consumirla  y    evitar   las  enfermedades  y  se  convierte  en  potable,responden  las  preguntas ¿De qué  manera  se  potabiliza  el  agua  en  tú   familia?¿Por  qué  es  importante  hervir  el  agua  antes   de  tomarla?¿Qué  sucedería  si  tomas  agua   que  no  esté  purificada?.  Dibujan  diferentes   formas  de  purificar  el  agua.    

CIERRE                                                                                 TIEMPO APROXIMADO: 10 Minutos

• A fin de valorar el aprendizaje de los niños y las niñas, pide que hagan un  recuento  de  las  acciones
• que   realizaron   para  conocer  como  se  puede  potabilizar  el  agua   y  su consumo  por  la  población y  evitar  enfermedades  de  consideración.
•   Para trabajar en casa

• Pide a los estudiantes que, con ayuda de un familiar,  escriben  de  acuerdo  a  su  nivel  de  escritura, un  afiche   indicando  una  forma   de  purificar  el agua    y  no  tomar  agua    de  los  caños  en  la  escuela.