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Abecedario dactilológico LSA


Enviado por   •  21 de Mayo de 2024  •  Práctica o problema  •  960 Palabras (4 Páginas)  •  70 Visitas

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Planificación: Alfabeto dactilológico argentino

Instituto Sagrado Corazón A-29

Carrera: Profesorado de Educación Primaria

Materia: Proyecto de Prácticas IV

Profesora:  María Fernanda Carbone

Tercer año - Turno Mañana

Laura Collodel

2024

        

Clase: Abecedario dactilológico LSA

OBJETIVO

CONTENIDO

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

EVALUACIÓN

  • Identifiquen las letras del alfabeto dactilológico de LSA.
  • Reproduzcan la forma de las letras en el alfabeto dactilológico de LSA.
  • Reconozcan la importancia de la LSA como lengua natural de la comunidad sorda.

Abecedario dactilológico de LSA.

Método

Técnica

Actividades

Recursos

Tiempo

Monitoreo de las actividades. Observación del desempeño y participación durante la clase

Inductivo

Demostración

Indagación de ideas previas.

Observación de la demostración de cómo se forma cada letra.

La práctica individual

Práctica grupal de la formación de las letras del alfabeto.

Presentación de nombres a todo el grupo

Pizarrón y Marcador

Presentación en Genialy.

Lamina grupal e individual

5 min.

10 min.

5 min.

5 min

5 min.

Planificación Clase Abecedario dactilológico argentino

Tiempo: 30 minutos

Contenido: Abecedario dactilológico argentino

Propósitos:

  • Ofrecer un ambiente de reflexión sobre la importancia de la LSA como lengua natural de la comunidad sorda.
  • Promover la diversidad cultural y la inclusión social.
  • Motivar a las estudiantes para continuar aprendiendo LSA.

Objetivos:

  • Identifiquen las letras del alfabeto dactilológico de LSA.
  • Reproduzcan la forma de las letras en el alfabeto dactilológico de LSA.
  • Reconozcan la importancia de la LSA como lengua natural de la comunidad sorda.

Recursos:

  • Proyector
  • Presentación en Genialy
  • Lámina con el abecedario dactilológico LSA
  • Copias individuales del abecedario dactilológico
  • Pizarra y marcador

Desarrollo de la clase:

Inicio: (5 minutos)

Para iniciar la clase la docente comenzará preguntado a las estudiantes si saben cómo se comunican las personas sordas:

Algunas posibles preguntas serán:

¿Hablan los sordos? ¿Cómo se comunican?

Algunas respuestas posibles:

  • Los sordos no hablan, son mudos.
  • Se comunican con gestos
  • Se comunican escribiendo.

Luego de conversar sobre lo propuesto la docente hará una breve introducción a la LSA: qué es, cómo se utiliza, importancia para la comunidad sorda.

La Lengua de Señas Argentina (LSA) es una lengua natural y completa utilizada por la comunidad sorda en Argentina.

Es un sistema de comunicación visual que utiliza gestos, expresiones faciales y movimientos corporales para transmitir ideas, emociones y conceptos. Al igual que las lenguas habladas, la LSA tiene su propia gramática, sintaxis y vocabulario.

Para las personas sordas, la LSA es su primera lengua y la lengua en la que se sienten más cómodos expresándose.

Es una herramienta esencial para la comunicación. La LSA permite a las personas sordas comunicarse con otras personas sordas, así como con personas oyentes que conocen la lengua.

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