Conocemos los hábitos de limpieza personal
Enviado por ANYELA PAOLA CARDENAS OYOLA • 7 de Septiembre de 2024 • Tarea • 964 Palabras (4 Páginas) • 45 Visitas
ACTIVIDAD | CONOCEMOS LOS HABITOS DE LIMPIEZA PERSONAL | AULA | HONESTIDAD | EDAD | 3años | DOCENTE | Anyela Cárdenas Oyola | FECHA | 16/04/2024 | |
ÁREA | COMPETENCIA | CAPACIDADES | DESEMPEÑOS | CRITERIO DE EVALUACIÓN | META | INST. EVAL. | ||||
C y Tec | INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. | Diseña estrategias para hacer indagación. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. | Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos o herramientas en su exploración. | Formula sus hipótesis. Explora, observa, manipula, y expresa oralmente todo lo relacionado a los útiles de aseo. | No tiene | Registro de evaluación Lista de cotejo | ||||
TIEMPO | ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | ||||||||
15´ | ⮚ |
| JABÓN | |||||||
10’ |
| |||||||||
20’ |
| |||||||||
35´ | LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación: Los niños en asamblea se reúnen, establecen sus acuerdos. Conversan sobre sus normas y luego eligen libremente el sector en que jugaran. Organización: Los niños juegan en el sector que escogieron y respetan los acuerdos, al culminar el juego guardan cada cosa en su lugar. Socialización: Los niños cuentan en qué sector jugaron y nos dicen con quién jugaron y cómo se sintieron al jugar con sus compañeros en ese sector. Evaluación: Se observa y registra a lo que jugaron los niños, si cumplieron los acuerdos y si cuidaron los materiales. | Sectores Materiales Juguetes | ||||||||
10’ | PAUSA ACTIVA La maestra realiza un baile para que los niños muevan su cuerpo. | RADIO O TV | ||||||||
SESIÓN: Conocemos los hábitos de limpieza personal | ||||||||||
IIIntención pedagógica: Los niños y niñas formulan, exploran y expresan todo lo relacionado al hábito personal. | Hojas | |||||||||
INICIO: | Cartucheras | |||||||||
60´ | PROPÓSITO: La maestra dice a los niños y niñas, el día de hoy vamos a conocer los hábitos de limpieza personal. MOTIVACIÓN: La docente canta la canción “"No Me Quiero Bañar"” junto con los niños. SABERES PREVIOS: La maestra pregunta ¿Qué haces cuando tus manos están sucias?, ¿Por qué crees que es importante lavarse las manos?, ¿Qué objetos usas para lavarte las manos?, ¿Qué pasa si comemos con las manos sucias?,¿Crees que es importante lavarse los dientes después de comer? ¿Por qué?, ¿Qué les pasa a nuestros dientes si no los lavamos?, ¿Crees que es importante bañarnos? ¿Nos podemos enfermar si nos bañamos?, ¿Oleríamos bien si nos bañamos? | Imágenes | ||||||||
DESARROLLO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La maestra cuenta a los estudiantes que una niña llamada Pamela no se quiere bañar , ni quiere lavarse las manos, después de jugar o ir al baño, tampoco quiere lavarse los dientes después de comer la comida o los dulces. Ahora Pamela se encuentra mal de salud porque comió con las manos sucias. ¿Qué creen que podamos hacer para ayudar a Pamela? La maestra presenta imágenes sobre el cuidado e higiene del cuerpo. Se les pregunta: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Qué podemos hacer para estar limpios?, qué tenemos que hacer después de jugar o ir al baño?. Cómo debe de estar nuestra ropa después de bañarnos? PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS: ¿Qué creen que ocurre si como con las manos sucias?. con qué podemos lavar nuestras manos?,¿Qué necesitemos para tener limpio nuestro cuerpo?, qué utiliza la mamá cuando nos baña?, Qué utilizo para lavar mis dientes? Qué pasa si no me lavo la cabeza?, qué animalitos pueden estar ahí si no me lavo la cabeza? ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN ( indagación): La maestra dice después de haber escuchado sus respuestas, ahora vamos a ver unas imágenes. La maestra muestra láminas de una niño y niña. Luego salen los niños a identificar los útiles de aseo y mencionan que parte de nuestro cuerpo podemos asear con esos útiles de aseo. Entregamos a cada niño imágenes de jabón, shampoo y cepillo con pasta dental para la higiene del cuerpo y salen a pegar según corresponde. -Comentamos porque es necesario la higiene de nuestro cuerpo, para no enfermarse, para estar limpios, oler rico y estar sanos. -Mostramos secuencias de imágenes sobre la higiene personal. RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS: La maestra muestra los útiles de aseo (jabón, pasta dental, cepillo y shampoo), luego muestra un lavatorio con agua e invita a un niño a lavarse las manos de la forma correcta y menciona a los niños que es importante lavarse las manos después de jugar, acariciar a nuestra mascota o ir al baño, para estar sanos. Posteriormente la maestra invita a una niña a lavarse los dientes, le da pasta y cepillo y menciona que tenemos que lavarnos los dientes después de comer porque sino nos va a salir caries y nos va a doler mucho la muela, también se nos pueden picar o caer los dientes. La maestra dice, niños todo nuestro cuerpo tiene que estar limpio para estar sanos y felices. ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO – CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS: La docente pregunta nuevamente ¿por qué es importante la higiene? ¿Para qué nos debemos asear? ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN: ¿Qué útiles de aseo utilizamos para tener limpio nuestro cuerpo?, qué pasa si no lavamos nuestras manos?, qué la ocurre a nuestros dientes si no los lavamos después de comer? ¿Qué ocurre si no nos bañamos?, ¿Cómo oleremos? | ||||||||||
CIERRE: EVALUACIÓN: La docente brinda a los niños hojas sobre la higiene personal y propone que pinten sobre lo que se ha investigado. Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje, el cuaderno de campo y la ficha de registro y análisis de la evidencia. | ||||||||||
METACOGNICIÓN: Converso con los niños sobre sus aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido hoy? ¿Cómo lo han aprendido? ¿Han tenido alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿Para qué les servirá lo aprendido hoy? ¿Qué cambios propones? | ||||||||||
20´ | ⮚ |
| Lonchera |
...