Diario de prácticas preprofesionales

IN

HE

RENTE

A

L

A

GESTIÓN DOCENTE

Actividades realizadas en relación con nuestro núcleo y eje integrador de la asignatura. Justifique la respuesta.

Procesos de enseñanza – aprendizaje que está desarrollando la tutora profesional

Otras actividades cumplidas por la tutora profesional

Al inicio de la clase, la docente llevó a cabo un refuerzo académico centrado en el examen de lengua y literatura que los estudiantes habían rendido previamente. Durante esta sesión, se abordaron varios temas clave, incluyendo la separación de palabras por sílabas, la identificación de los tipos de sílabas tónicas, los componentes de un párrafo, la estructura de una oración y dos tipos distintos de oraciones.

La metodología empleada por la docente se centró principalmente en la construcción de la clase como un refuerzo académico colectivo para los estudiantes. La docente leía cada pregunta en voz alta y procedía a desarrollarlas en la pizarra mientras los niños seguían con atención. Se fomentaba la participación activa de los estudiantes, quienes respondían a las preguntas del examen. Una vez desarrolladas colectivamente, la docente solicitaba que los estudiantes copiaran las preguntas y respuestas en sus cuadernos.

En esta dinámica, la docente utilizó herramientas como el pizarrón, marcadores, las preguntas del examen, la oralidad y la participación activa de los estudiantes.

En cuanto a la actitud de los estudiantes, se observó que permanecieron atentos a las indicaciones de la docente, aprendiendo de manera visual y participativa. Para esta clase, ellos utilizaron sus cuadernos, esferos y participación en clases.

Posteriormente, los practicantes tomaron la iniciativa de impartir su clase, abordando el tema de los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros desde el área de ciencias naturales. En el aspecto de "qué enseñan", se destacó su enfoque en la clasificación de los animales según su tipo de alimentación.

En cuanto al "cómo enseñan", los practicantes utilizaron en la anticipación dinámicas para presentar el tema y preguntas iniciales para activar los saberes previos de los estudiantes. En la fase de construcción, se incorporó un video explicativo del tema, seguido por actividades interactivas en plataformas virtuales para trabajar la clasificación de los animales y el desarrollo de una ficha en físico con actividades. Por otra parte, la consolidación se llevó a cabo mediante una actividad, donde los estudiantes recortaron imágenes y las pegaron en una tabla que diferenciaba los tres tipos de alimentación animal, esta estaba dibujada en un papelógrafo, ubicada sobre la pizarra.

En relación a los estudiantes, aprendieron el tema de los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros, clasificándolos por su tipo de alimentación. En este proceso, emplearon sus lápices y esferos, su atención activa y participación durante las actividades.

Destreza con criterio de desempeño:

La docente facilitó a los practicantes la oportunidad de impartir la clase de ciencias naturales que previamente habían solicitado. Este espacio se concedió una hora antes del receso, permitiendo a los practicantes asumir la responsabilidad de la enseñanza durante ese periodo.

En un momento dado, la docente debió ausentarse para asistir a una reunión en las oficinas de la institución. En consecuencia, dejó a los practicantes a cargo del control del aula.

Objetivo:

Indicador para la evaluación del criterio:

Metodología del desarrollo de la DCD:

Actividades de evaluación de la DCD

F

U

E

R

A

D

E

L

A

U

L

A

Actividades de apoyo a la tutora profesional por la pareja o trío practicante

Documento(s) revisado(s) y documentos inherentes al CURRÍCULO 2016 y a la asignatura de su posterior planificación MICROCURRICULAR.

Observaciones y recomendaciones

Durante esta práctica, colaboramos con la docente al brindar acompañamiento a los estudiantes durante el receso.

Durante la observación participante de los practicantes, se evidenció un bajo control de disciplina en los estudiantes, quienes exhibieron comportamientos bulliciosos a lo largo de la clase. Además, se identificó durante el desarrollo de la sesión que existen estudiantes con dificultades en lengua y literatura, contrastando con otros que presentan buenos rendimientos académicos.

Se señaló la necesidad de investigar a un estudiante específico que muestra problemas en lectoescritura. Esta observación resalta la importancia de abordar y comprender las necesidades individuales de los estudiantes para adaptar las estrategias pedagógicas de manera efectiva.

Asimismo, se constató que las calificaciones de los estudiantes en literatura son bajas, indicando un área de mejora en el proceso educativo. Este hallazgo subraya la importancia de implementar intervenciones específicas para fortalecer las habilidades literarias de los estudiantes.

Para abordar la gestión del aula, especialmente en las últimas horas, los practicantes asumieron la responsabilidad de mantener el orden. Como estrategia, emplearon un parlante para reproducir música tranquilizante, buscando crear un ambiente propicio para mantener el control de los estudiantes.

REFLEXIÓN DE LA JORNADA DE PRÁCTICA: ASPECTOS POSITIVOS, NEGATIVOS E INTERESANTES Y ASPECTOS A MEJORAR

AUTOEVALUACIÓN:

P1: Manuel Minchala

Aspectos Positivos:

Durante la práctica, ajusté mi desempeño conforme a las directrices de la docente y a las diversas actividades que debía llevar a cabo. Mantuve un nivel activo de participación, brindando apoyo ante las dudas de los estudiantes y guiando el desarrollo de la clase con atención y compromiso.

Aspectos Negativos e Interesantes:

En cuanto a los aspectos negativos, noté ciertas dificultades en el control de la clase durante mi intervención. Los niños mostraron disturbios en su comportamiento, lo que afectó la dinámica en el aula. Esta situación resulta interesante, ya que plantea la necesidad de reflexionar sobre estrategias para manejar el comportamiento de los estudiantes.

Aspectos a Mejorar:

Identifico la necesidad de mejorar mis técnicas para mantener el orden en el aula. Aunque logré captar la atención de la mitad del curso en esta ocasión, es esencial buscar nuevas estrategias que me permitan obtener la atención de todos los niños y garantizar un mayor control en términos de silencio y disciplina durante las clases. Este es un área de desarrollo clave para fortalecer mis habilidades como educador.

P2:

COEVALUACIÓN ENTRE PARES O TRÍOS:

P1: Manuel Minchala

Desde mi perspectiva, creo que mi compañero Danny Galarza ha desempeñado su labor de manera acertada al acompañar a los estudiantes en clases y brindarme apoyo en el desarrollo de mi clase. Ha sido eficiente al cuidar del orden de los niños durante la práctica, asegurando un ambiente propicio para la enseñanza. Asimismo, ha demostrado habilidad para mantener la calma de los estudiantes en momentos en los que la docente tuvo que ausentarse, garantizando un entorno de aprendizaje estable y respetuoso.

P2:

OBSERVACIONES Y EVIDENCIAS DE SU PARTICIPACIÓN ACTIVA (fotografías, documentos trabajados, etc. [pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]

[pic 8]