Evaluacion diagnostica

UNIDAD Nº 0    EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

PROPOSITO

Es saber el estándar, nivel de logro de aprendizaje en la competencia CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS y sus capacidades ya que estamos en un constante cambio climático, como el estudiante puede analizar desde las áreas naturales protegidas y sus efectos causados por el hombre

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

INCA GARCILASO DE LA VEGA

ACTIVIDAD :

01

NIVEL:

Secundaria

ÁREA:

CC.SS

DURACIÓN:

90 minutos

DOCENTE:

Lic. PAZ ARTICA, Gisela Soledad

GRADO:

1° A

FECHA:

14/03/22

TITULO DE LA ACTIVIDAD

¿Cuál fue la repercusión de las pandemias en los siglos XX Y XXI y cómo fue su protocolo de bioseguridad?

COMPETENCIA:

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

EVIDENCIA DEL PRODUCTO

Construye interpretaciones históricas.

Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico:

Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Analiza fuentes históricas para obtener información sobre las pandemias vividas durante el siglo XX y XXI para Situar en orden sucesivo los distintos hechos o procesos históricos comprendidos durante las épocas de pandemia y Explica las causas y consecuencias de hechos o proceso históricos comprendidos en épocas de pandemia y como esto afecta emocionalmente a la sociedad actual. a través de un cuadro de doble entrada.

Análisis de diversas fuentes históricas. (pandemias).

Elabora un cuadro de doble entrada.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

(Lista de cotejo)

• Maneja fuentes de información sobre pandemias vividas en el siglo XX y XXI.
• Ubica diversos hechos o sucesos históricos trascurridos durante la pandemia y su protocolo de bioseguridad.
• Comprende las causas y consecuencia de diferentes pandemias que afectaron emocionalmente a la sociedad ocurridas en los siglos XX y XXI.

TIEMPO

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD N° 1

MEDIOS Y MATERIALES

25´Min

INICIO

• La docente se presenta y presenta las áreas, sus competencias, capacidades y desempeños con el cual se trabajará todo el año
• La docente permite que el estudiante se presenta y de su punto de vista en lluvia de ideas y que es lo que espera del curse durante el año 2023
• La docente indica la metodología de trabajo y coordina con los estudiantes
• La docente saluda a los estudiantes con una frase motivadora "La seguridad no es un lema, en una forma de vida"  
• Letras de la canción cholo soy- Luis abanto morales (interpretación)
• los estudiantes analizan y dan su punto de vista sobre el lema y canción
• luego se les plantea las siguientes preguntas ¿Con que intencionalidad creen que el autor escribió el lema? ¿Qué nos quiere transmitir las letras de la canción?

Saberes previos

• la docente les plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes
• ¿En estos últimos años en el mundo y en el Perú a que cambios radicales nos vimos obligados a enfrentar?  ¿a qué cambios de ritmos de vida se vieron obligados a adaptarse la humanidad?  ¿sabe usted si en el transcurso del tiempo la sociedad se ha enfrentado a situaciones similares a lo vivido?

• La  docente socializa la participación de los estudiantes

• Parlante

• artel de lema

• diversas fuentes históricas.  Sobre (pandemias).

TIEMPO

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD N°1

MED. Y MAT

45´   Min

DESARROLLO

• La docente comparte   información histórica relacionada a las pandemias vividas durante el   XX Y XXI. (anexo 1)
• Los estudiantes analizan fuentes históricas para obtener información sobre las pandemias vividas durante el siglo XX y XXI (FIEBRE ESPAÑOLA Y COVID - 19) con la orientación del docente.
• Los estudiantes ordenan sucesivamente los distintos hechos o procesos históricos comprendidos durante las épocas de pandemia (a través del subrayado) mediante el acompañamiento de la docente durante el desarrollo
• Los estudiantes   explican las causas y consecuencias de hechos o proceso históricos comprendidos en épocas de pandemia y como esto afecta emocionalmente a la sociedad actual. a través de un cuadro de doble entrada.  
• Los estudiantes sustentan su punto de vista con respecto al cuadro elaborado y socializan su respuesta con sus compañeros.
• La docente explica sobre el tema a los estudiantes mediante participación continua y interacción con los estudiantes
• La docente y estudiantes reflexionan sobre el tema mediante la siguiente pregunta ¿usted y su familia como está enfrentado la pandemia del covid - 19? ¿su familia conoce sobre los protocolos de bioseguridad? ¿Qué haría usted para sensibilizar al uso y manejo correcto del protocolo de bioseguridad?

20´ Min

CIERRE

Metacognición:

La docente hace la reflexionar sobre el de desarrollo de la actividad, respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué me sirve lo aprendido hoy?

 EVALUACION: