Fundamentos del proceso investigativo pertinencia de los enfoques y métodos de investigación

Autores, año, titulo, ciudad y editorial (incluir el link web del documento)

Tipo de documento (libro, artículo científico, trabajo de grado, ensayo, ponencia)

Resumen del documento (exposición breve, de las ideas principales del documento)

Máximo 250 palabras

Planteamiento del problema (describir la pregunta de investigación, objetivos e ideas principales del planteamiento o descripción del problema)

Metodología (metodología retomada por los autores, enfoque, paradigma diseño, método técnicas o instrumentos) Solo nombrarlas

Resultados (principales hallazgos encontrados por los autores y publicados en el artículo de investigación. También se puede incluir las principales conclusiones) (se tiene que escoger lo más importante)

 Autores: Carol Johanna Antury Camacho

Año: 2019

Titulo: Alternativas de construcción de paz desde las Escuelas de Formación Artística para la Paz, de la Secretaría de Cultura en la ciudad de Neiva.  

Ciudad: Neiva, Colombia

Link Web del documento:

El tipo de documento que le correspondió al grupo de trabajo es un trabajo de grado.   

La idea principal de este proyecto está basada en generar un ambiente de transformaciones en el departamento del Huila, contribuyendo de manera intercultural y de convivencia un cambio social, donde se manifieste el arte, enfocados en potenciar habilidades personales que contribuyan al cambio social.

Basado en esto, la disciplina artística busca un cambio en el desarrollo de la persona, en cuanto a su entorno, considerando estrategias efectivas hacia un buen desarrollo de su programa cumpliendo así sus objetivos. Teniendo en cuenta la situación de orden público que atravesaba el territorio en ese tiempo, se busca mejorar la responsabilidad social hacia una transformación de potencialidades con todos los sectores que fueron afectados por esta ola de violencia. La problemática en mención propicio que muchos de estos sectores se unieran, buscando la forma realizar una articulación subjetiva con profesionales en ciencias humanas, para así tener una disposición de paz desde las escuelas de formación artística. Al hablar de arte en lo que refiere a construcción de la paz, es profundizar en su esencia, en lo que es la música, la pintura, lo cual ofrece a quien la practica un factor determinante hacia la comunicación.

El elemento planteado anteriormente es un determinante en los procesos de interacción entre las personas que pertenecen a cualquier comunidad y es uno de los propósitos por los cuales el ente territorial encargado se ha dado a la tarea de adelantar este tipo de acciones en las que se vincula el arte.

 Pregunta de investigación:

¿Cómo se desarrolla la alternativa de construcción de paz de las Escuelas de Formación Artísticas para la Paz, de la Secretaría de Cultura en la ciudad de Neiva en la vigencia del año 2018?

Objetivo general:

Analizar la alternativa de construcción de paz desde las Escuelas de Formación Artística para la Paz, de la Secretaría de Cultura en la ciudad de Neiva.

Objetivos específicos:

1. Ubicar territorialmente los escenarios de construcción de paz con las Escuelas de Formación Artística de la Secretaría de Cultura en la ciudad de Neiva.

2. Reconocer los actores sociales, talleristas y población participante que confluyen en las propuestas de construcción de paz.

3. Identificar los factores territoriales que caracterizan la propuesta de construcción de paz a partir del proceso sociocultural desde la educación artística.  

4. Describir cómo se materializa la alternativa y/o experiencia de construcción paz con las Escuelas de Formación Artística de la Secretaría de Cultura en la ciudad de Neiva.

 5. Sistematizar metodológica y teóricamente la alternativa de construcción de paz, Escuelas de Formación Artísticas para la Paz.

Descripción del problema:

La investigación en cuestión se remonta al departamento del Huila, específicamente el conflicto armado y las distintas formas de la guerra: combates, secuestros, asesinatos selectivos, masacres, y desplazamiento forzado, que inciden en la región y son parte de la historia y herencia que hoy en el post-acuerdo, que ha venido azotando este departamento, hace que se piense en esas consecuencias y de cómo afrontarlas.

Con este proyecto investigativo el investigador busca analizar alternativas de construcción de paz desde Escuelas de Formación Artística y con ello sistematizar los hallazgos que de la investigación surjan, toda vez que el arte como parte de la formación integral de las personas.

Se realiza una descripción de la postura de la secretaria de cultura del departamento y los talleristas involucrados, impulsan la iniciativa, para llevar un mensaje de construcción de paz en todos los sectores afectados por el conflicto armado de la ciudad de Neiva, comunas y corregimientos.

De acuerdo a lo planteado, la investigación asume la necesidad de investigar alternativas de paz desde el arte en el marco de un contexto histórico de conflicto armado e implementación de los acuerdos de paz.

EL desarrollo de la siguiente investigación se llevó a cabo bajo los siguientes aspectos:

Metodología: El diseño metodológico se realizó de acuerdo con lo dispuesto en el macroproyecto, por ello, la metodología retomada por los autores estableció como estrategia el dialogo de saberes y la teoría fundada; basada en la ruta metodológica de

Universo poblacional y muestra.

Enfoque:   se desarrolló en el marco del enfoque cualitativo.

Paradigma:  el ejercicio investigativo se sitúa en el paradigma de la complejidad.

Diseño: El diseño definido para el trabajo es el Emergente.

Tipo de investigación: el trabajo investigativo en mención se sitúa en el tipo de Investigación de Campo.

Método:  El método de estudio utilizado en el trabajo investigativo es el Estudio de casos.

Técnicas: Las técnicas empleadas en la acción investigativa fueron las siguientes:

• Mapeo de actores sociales
• Cartografía social
• Observación participante
• Entrevista semi- estructurada
• Grupo focal

Instrumentos: Los instrumentos utilizados para recolectar la información fueron:

• Guía para el desarrollo y aplicación de la entrevista
• Matriz de análisis de narrativas de actores sociales
• Mapa de cartografía social
• Diario de campo
• Matriz de mapa de actores y ficha de caracterización.

Hallazgos encontrados:
reconocimiento de los actores sociales de confluyen en la propuesta de construcción de paz.

Alejandra Repiso Riveros, actual participante del grupo coordinador de las escuelas de formación artística para la paz; lleva tres años en el programa como tallerista en la alternativa de paz del territorio. Interviene activamente en la temática.

William Quintero, participo como psicólogo en el grupo coordinador del programa en el 2016, y en adelante ha participado como tallerista; lleva 4 años en el programa como tallerista en la alternativa de paz del territorio; participe activo de la parte política y opositor de la estructura contractual del programa

Víctor Jaime Muñoz Osorio, tallerista del área de teatro del programa lleva 4 años en el programa como tallerista en la alternativa de paz del territorio; tallerista de poca participación institucional, pero con gran incidencia de los procesos.

Carlos Andrés Morra Parra, tallerista participante activo de las escuelas como tallerista de arte lleva 8 años en el programa como tallerista en la alternativa de paz del territorio; propone iniciativa en favor de los talleristas.

Diana Moreno Sánchez, tallerista de arte del programa, se caracteriza por ser pacificadora de los procesos, y mediadora pacifica de los conflictos a través del dialogo entre las partes; lleva 10 años en el programa como tallerista en la alternativa de paz del territorio. Propende por solucionar los conflictos internos a través del dialogo y el consenso, pacifica los momentos de furor en la inconformidad de los procesos y toma decisiones.

Conclusiones:

El arte como expresión cultural derrocha emoción y sentimentalismo.

 El arte como herramienta para relacionarse de forma positiva y crear ambiente propicio de armonía.

Los procesos artísticos deben ser articulados con otras disciplinas para generar un mayor impacto en la vida de las personas, ya que la parte psicosocial debe ser fortalecida para una mayor efectividad del arte como transformador, es por ello que un procedimiento  interdisciplinar tendría un aporte más fortalecido aún, para la transformación a una cultura de paz.
también se logró evidenciar en las percepciones narradas  que la transformación a una cultura de paz “es un proceso en desarrollo” EASI, S3 así como el considerar que ese proceso que se encuentra en curso “podrían llegar a ser una alternativa algún día” EASI, S1 siendo así para los talleristas importante la realización de investigaciones que coadyuven a ese propósito en construcción, “las escuelas tiene que haber investigaciones porque eso es lo que necesita el proyecto para que mejore para que sepa encaminarse” EASI, S4. Sim embargo para otros hace falta la articulación con otras entidades públicas “no está articulado por ejemplo la oficina de paz y derechos humanos, tampoco está vinculada a la secretaria de educación y no está vinculado con la secretaria de equidad inclusión es un programa que se queda aislado”.EASI, S4. (Alternativas de la construccion de paz desde las escuelas de formacion artica para la paz, secretaria de cultura de la cuidad de Neiva , 2019)