Independencia del alumno. Sistema de clasificacion del aprendizaje a distancia

TEORIAS DE INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA

TEORIA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE TEORIA DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE

AUTOR

Charles Wademayer Michael Moore

FUNDAMENTO

Independencia del alumno Sistema de clasificaci¢n del aprendizaje a distancia

CARACTERISTICAS

1. Ser capaz de funcionar en cualquier lugar incluso con 1 estudiante 1. Aut¢nomos: Determinados por el alumno.

2. Responsabilidad en el estudiante 2. No aut¢nomos: Determinados por el profesor.

3. Los profesores no son guardianes

4. M s oportunidades de aprendizaje Basa el nivel de autonom¡a seg£n tres aspectos:

5. Utilizar m‚todos que han mostrado ser efectivos

6. Combinar medios y m‚todos. 1. Autonom¡a del alumno en el establecimiento de objetivos

7. Hacer redise¤o de los cursos 2. Autonom¡a del alumno en los m‚todos de estudio

8. Adaptaci¢n a las diferencias individuales 3. Autonom¡a del alumno en la evaluaci¢n.

9. Evaluar simplemente el rendimiento sin barreras

10. A su propio ritmo de aprendizaje.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA

1. El estudiante y el profesor est n separados 1. Posibilidad de comunicaci¢n bidireccional

2. Los procesos se llevan por escrito o por otros medios 2. Estructura que da respuesta a las necesidades del alumno individual

3. Ense¤anza individualizada 3. Autonom¡a del alumno

4. Aprendizaje por medio de la actividad individual del estudiante 4. El estudiante dirige el aprendizaje y acepta su responsabilidad

5. C¢modo para el estudiante. 5. Algunos adultos requieren unos objetivos claros a seguir

6. Estudiante responsable de su ritmo

TEORIA DE LA INDUSTRIALIZACION DE LA ENSE¥ANZA

AUTOR

Otto Peters

FUNDAMENTO

Es un tratado sobre educaci¢n.

CARACTERISTICAS

Dio una nueva terminolog¡a para el an lisis de la educaci¢n a distancia:

"1. Racionalizaci¢n: uso de medidas para disminuir la cantidad necesaria de entradas de energ¡a, tiempo y dinero. "

2. Divisi¢n del trabajo: Divisi¢n de una tarea en subcomponentes o sub-tareas m s simples. P ej. La asesor¡a por personas diferentes.

"3. Mecanizaci¢n: El uso de m quinas en proceso de trabajo, primordial en la E-learning los computadores "

"4. L¡nea de montaje: Hay personal que dise¤a, imprime, distribuye y punt£a el material de trabajo. "

5. Producci¢n en masa: Llegar a mayor poblaci¢n

6. Trabajo preparatorio: desarrollo previo del curso a distancia

7. Planificaci¢n: muy importante en la fase del desarrollo

8. Organizaci¢n: creaci¢n de disposiciones generales o permanentes para una actividad orientada a un objetivo. Documentos predeterminados.

9. M‚todos de control cient¡fico: m‚todos para an lisis de los procesos de trabajo.

10. Formalizaci¢n: Todos los actores determinados previamente con exactitud.

"11. Estandarizaci¢n: menos productos y de manera restringida, organizada para hacer m s barato el producto. "

12. Cambio de funci¢n: Cambio de papel en el proceso de producci¢n o de tarea en el caso del profesor.

13. Objetificaci¢n: La mayor¡a de las funciones se objetivan.

"14. Concentraci¢n y centralizaci¢n: Concentraci¢n del capital, administraci¢n centralizada, monopolio en el mercado, una misma instituci¢n puede impartir el curso a una gran cantidad de estudiantes para lo que se requiere la divisi¢n del trabajo."

La educaci¢n a distancia como una forma industrializada de la ense¤anza y el aprendizaje. Afirm¢ que la educaci¢n convencional era una forma preindustrial de la educaci¢n.

"Se requiere un trabajo preparatorio para el desarrollo de cursos a distancias, y su efectividad depende de este proceso de planificaci¢n y organizaci¢n. Se requiere de formalizaci¢n de los cursos, con objetivos claros del aprendizaje."

El aprendizaje a distancia solo puede ser econ¢mico con una concentraci¢n de los recursos disponibles.

TEORIA DE LA INTERACCION Y LA COMUNICACIàN

AUTOR

Borge Holmberg

FUNDAMENTO

"?Conversaci¢n did ctica guiada?, pertenece a la teor¡a general de la comunicaci¢n. Su teor¡a relaciona la efectividad de la ense¤anza con el impacto de los sentimientos de pertenencia y cooperaci¢n y el intercambio real de preguntas, respuestas y argumentos en la comunicaci¢n mediada."

CARACTERISTICAS

Suposiciones de fondo:

1. El n£cleo de la ense¤anza es la interacci¢n entre la ?parte que ense¤a? y la ?que aprende?. X

2. La parte emocional se relaciona con el placer de aprender.

3. El placer de aprender apoya la motivaci¢n del estudiante.

4. La participaci¢n en la toma de decisiones es favorable para la motivaci¢n del estudiante.

5. La motivaci¢n fuerte del estudiante facilita el aprendizaje.

"6. Un tono personal y cordial y un acceso f cil al tema contribuyen al placer de aprender, dar motivaci¢n, apoyo. "

7. La efectividad de la ense¤anza se demuestra con el aprendizaje del estudiante de lo que se ha ense¤ado.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA

"La ense¤anza a distancia dar  apoyo a la motivaci¢n del estudiante, promover  el placer de aprender y har  que el estudio sea relevante para el alumno individual y sus necesidades, creando sentimiento de entendimiento entre el alumno y la instituci¢n de educaci¢n a distancia."

"Los alumnos son heterog‚neos, muchos de ellos no pueden o no quieren utilizar la ense¤anza presencial."

"No hay requisitos de entrada, horarios, etc, promueve libertad e independencia del estudiante."

Beneficia a la sociedad provey‚ndolos de profesionales.

"Est  abierta a diferentes tipos de enfoques comportamentales, cognitivos, constructivistas, tiene un elemento de industrializaci¢n."

"Las

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