Los medios o recursos en el proceso didáctico

Los medios o recursos en el proceso didáctico

No existe una definición consensuada acerca de lo que es un medio de enseñanza. Algunos términos: recurso didáctico, recurso, medios, medio de enseñanza.

La condición pedagógica fundamental a la que sirven los recursos tecnológicos pueden utilizarse en la enseñanza es la que ase llaman soportes, mediadores, medios, o intermedios. De la representación de los bienes culturales.

Recursos didácticos y modelos de curriculum

La forma de entender la educación se manifiesta de modo distinto según ideología y valores de la sociedad., algunos lo laman modelo.

Los diferentes modelos identifican sus elementos, las aulas, el pensamiento o comportamiento de los docentes pueden comprenderse al margen del currículo, de los contenidos, de su formato y de la forma de interpretarlo.

---existe un modelo de tipo técnico o burocrático en el que las decisiones curriculares son elaboradas y comunicadas a los docentes con las instrucciones metodológicas oportunas. El libro de texto es el medio por el cual es fijado el curriculum, cumple una función formativa. El docente es un ejecutor técnico de las prescripciones administrativas. El alumno es un simple receptor pasivo.

---el curriculum es entendido como proceso, el docente asume la responsabilidad en el proceso de elaboración, desarrollo, investigación y control del curriculum. Cobra protagonismo la escuela, el equipo docente. los docentes adecuan la actividad al entorno de la escuela.

---otros plantean una visión global y dialéctica de la realidad educativa. El desarrollo del curriculum se configura de acuerdo a esta opción. En este modelo el docente es el transformador crítico y reflexivo y asu vez agente social y político

Planificación de los medios de enseñanza

Con un criterio exclusivamente didácticos se clasifican en :

• Recursos medios reales: son objetos que pueden servir de experiencias directas al alumno par poder acceder a ellos con facilidad. Plantas, animales, instalaciones,
• Recursos o medios escolares: son los propios de la escuela cuyo destino es colaborar en el proceso de enseñanza. Biblioteca, laboratorio, gimnasio, pizarras, globo terráqueo.
• Recursos o medios simbólicos: aproximan la realidad al alumno a través de símbolos o imágenes. Textos, fichas, cuadernos , mapas en esta clasificación están los medios tecnológicos como audiovisuales, radio, discos, retroproyector, cine, tv,

Los textos escolares, poderosos intermedios de la cultura

El libro de texto permanece como el más usado como recurso. Es uno de los soportes fundamentales de la información, es lo más usado, mueve un gran negocio, obliga a esfuerzos económicos.

El libro de texto cuando es el único material o recurso cierra el curriculum, es decir, impide que el docente decida qué competencias procede a desarrollar, qué contenidos seleccionar, ´qué actividades se pueden realizar en el aula.

Libros de textos y prácticas pedagógicas

El estudio de los textos usados indican el estilo pedagógico de la clase, la mentalidad didáctica del docente y las metodologías usadas. Se debe rechazar los libros de texto como monopolio y fuente única de información. El libro único, guía y programa de la actividad de una clase, está en contra de todo principio de pedagogía activa y progresista.

Criterios para la selección de libros de textos escolares

Fundamentalmente los criterios deben basarse en:

---los principios de los proyectos educativos

--la propuesta de materias o áreas

---las finalidades educativas o valores

---lo contenidos

---las funciones pedagógicas (memorizan o indagan, o descubren o analizan)

---la proporción entre texto  y actividades

Hacia una diversidad de medios

El docente es el que debe seleccionar una amplia gama de recursos inspirados en los proyectos curriculares y adecuarlos a cada tema o unidad didáctica..fFrente al texto hay que disponer del material de clase, de la biblioteca,, medioteca, y lo que pueda conformar el denominado material didáctico. Hay que multiplicar las fuentes del conocimiento para que el alumnos se cpacite para aprender en situaciones no académicas.

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