Maestría en pedagogía conformación en gestión escolar

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA CONFORMACIÓN EN GESTIÓN ESCOLAR.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

EDDY RAFAEL CANCHE ABARCA     1ER CUATRIMESTRE

[pic 1]

DIARIO FILOSÓFICO SESIÓN 2                   FECHA: 21 DE ENERO DE 2024

Cuando hablamos de filosofía de la educación la dimensión que esta misma abarca es sumamente amplia debido a que tenemos muchos conceptos, definiciones, autores y postulados de la misma que nos dan pauta a la reflexión y comprensión de la misma, así podemos hablar de los aspectos mas generales de la filosofía de la educación como un saber filosófico donde la misma habla de la adquisición propia de conocimientos mediante la reflexión también verla a la misma como un saber filosófico,

Es de gran también destacar que la misma filosofía de la educación es de carácter polisémico es decir que tiene muchas versiones de la misma pero un fin común que es nutrir nuestra mente. Desde la perspectiva de Husser donde hace alusión a respetar la propia dignidad del ser humano, no sin antes dejar de recatar los 4 pilares de la educación como lo son el aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir juntos y aprender a hacer, sin embargo, la reflexión de lo anterior nos hace realizar nuestras deducciones de cómo queremos consolidar nuestra práctica docente de hoy en día.  Así pues, estos pilares educativos son esenciales para formar ciudadanos que sientan una preocupación con respecto a cuál será su papel en mundo, siendo conscientes de que tienen una responsabilidad por cada uno de sus actos.

Si bien la propia filosofía es de donde emanaron las diferentes disciplinas del saber también en su concepción no podemos dejar de mencionar a la axiología, teología, epistemología y nociologia teniendo entre todas ellas similitudes o diferencias en cuanto a los supuestos filosóficos que asumen desde su propia perspectiva, pero una de ella a criterio personal tiene mucho mas peso en nuestra labor docente y esta misma e la axiología de donde provienen nuestros valores , debido a que ellos no se refieren a objetos sino a actos o comportamiento.

Podemos mencionar también el sentido de la misma pedagogía y epistemología, esta última representa el conocimiento científico centrado en diferentes áreas del pensamiento, con la finalidad de apreciar la relevancia del ser humano. La misma puede considerarse como la filosofía de la ciencia; basando dicho conocimiento en la costumbre humana, en otras palabras, es aquello que se ha adquirido durante la vida.

Por lo tanto, la epistemología y la pedagogía requieren de una serie de competencias para el desempeño docente, dentro de estas se encuentran las personales, académicas, pedagógicas y tecnológicas; determinando la actuación del individuo. En otras palabras, requieren que los educadores conozcan, seleccionen, utilicen, evalúen, perfeccionen y generen estrategias pedagógicas efectivas, que despierten el pensamiento crítico del estudiante.

La reflexión de la misma es que los docentes conozcan, seleccionen, utilicen y despierten el pensamiento crítico del estudiante como ya se me menciono pero donde uno mismo contribuya a enriquecer ese sentir, pensar, vivir y convivir, hacia una construcción epistemológica genuina en la producción de conocimientos originados desde la práctica, teniendo como explicación la experiencia como instancia de creación del conocimiento y resignificando el saber desde lo autoconstruido y socializado tomando en cuenta el contexto en el cual se desenvuelve los estudiantes, la experiencia y su cotidianidad.

Grandes aportes de desde la perspectiva de Durkheim, Platón, Carl Rogers, Pestalozzi, Comenio mediante nos hacen reflexionar la importancia del campo social, el juego y aprendizaje colaborativo destacando la esencia de la filosofía y su importancia en el aspecto educativo. Así también en el de la investigación haciendo alusión a los trabajos de Cousinet, Freinet, Femere, Decroly y Montessori cada uno con sus propios aportes y dejándonos hoy en día muchos arquetipos que seguir para mejorar nuestra práctica docente.

 Para finalizar este diario de reflexión de la segunda sesión de Filosofía de la educación es mediante este escrito resaltar que desde el aspecto gnoseológico es conocida como teoría del conocimiento y tiene por objeto el estudio del conocimiento humano en general, lo relacionado a su origen, naturaleza y alcance. Esta analiza el origen del conocimiento del individuo y de sus formas. Vista también como un medio para conseguir progreso esta rama es la encargada de estudiar los diferentes tipos de conocimientos que pueden alcanzarse y el posible problema existente en su fundamentación. Busca analizar cada tipo de conocimiento existente desde su origen mediante el intercambio de conocimientos, valores, ideas, hábitos y costumbres, una tarea muy difícil de llevar a cabo en nuestras aulas mas no imposible, justamente debemos hacer uso de la misma filosofía en nuestras aulas y recordar que nos encontramos en un proceso de construcción y conciencia de nuestra labor docente.

DIARIO FILOSÓFICO SESIÓN 2                   FECHA: 28 DE ENERO DE 2024

En esta sesión 3 se abordaron mas temas relacionados a la filosofía de la educación, dentro de los cuales caben destacar el educar para la autonomía de conciencia y la misma para llegar a ser emancipadora de tal manera que la libertad de los sujetos se genere a partir de su autonomía personal y se genere la autorreflexión este proceso a menudo lo utilizamos cuando evaluamos nuestro día a día como docente pero también se podría retomar desde la perspectiva de la misma emancipación genere la garantía de nuestros derechos, la de los alumnos y comunidad propia donde vivimos o laboramos de la cual Paulo Freire ya hacía alusión donde nuestro conocimiento sea libre y contribuya al proceso de mejora de nuestra practica docente ya citado anteriormente.

...