Mestizos e indios en el México contemporáneo navarrete

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2][pic 3]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

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UNIDAD 212 TEZIUTLÁN

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Las niñas y los niños del medio rural

en el trabajo docente.

Maestro:

ANTONIO ESPIRITU FLORES

Segundo Semestre

Grupo “A”

Ciclo escolar 2022-2023  

CLARA MANUELA SANTIAGO SANTOS

Teziutlán, Pue; Febrero del 2023

 Las niñas y los niños del medio rural en el trabajo docente.

Los ritmos de aprendizaje son las capacidades y aptitudes que tiene un alumno para aprender y asimilar de una forma rápida o lenta los contenidos que se le explican. Estos ritmos son desatendidos a menudo en el sistema educativo, que muchas veces tiende a homogeneizar la forma y ritmo de aprendizaje.

Cada alumno es diferente, por ello es muy importante que en el aula se respeten estos tiempos lo máximo posible. El maestro de escuela en muchas ocasiones piensa que los niños deben adaptarse a él, a su forma de enseñar y que el pequeño debe obedecer en todo lo que se le diga. Esto no es así, el obedecer está fuera de cualquier enseñanza. los niños necesitan estar motivados para poder aprender y con obediencia no existe ningún tipo de motivación.

La manera en que se gano la confianza fue jugando con los niños a la salida de clases, con un balón que les prestaba la presidencia, con eso entre juego y juego, platicaban más: decían sus apodos, comentaban anécdotas que tenía, cosas que decían, como se llamaban cada animal de la sierra, cada planta, cada cuando daban productos. Entre los que conforman el grupo suele haber hermanos o primos, que fuera de la escuela aprende mucho unos de otros, comentan todo lo que ocurre y se organizan para las actividades de la vida diaria. Desde el aula, estos niños mantienen las relaciones de confianza que llevan en el ámbito exterior. Muchas veces se ayudan entre ellos en las actividades escolares.

La timidez tiende a desaparecer en la medida en que los niños ven que el maestro valora sus capacidades de aprender, toma en cuenta los avances de cada uno y los apoya para que continúen. Las niñas y los niños del medio rural tienen particular interés en conocer otros lugares. Las visitas a escuelas cercanas, para realizar encuentros o celebraciones conjuntas, suele ayudarles a comunicarse más fácilmente y a tener confianza en sí mismo.

Muchos niños del medio rural pertenecen a grupos que conservan las lenguas y las costumbres indígenas. Estos alumnos obtienen un mejor desarrollo en las escuelas cuando se respetan sus propias formas de aprender. Si se les permite pensar y expresarse en la lengua que mejor dominan, la lengua materna, llegan a comprender mejor lo que estudian.

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