Pensamiento Matemático Educación Socioemocional

Datos del jardín:

Luz María Serradell Romero T.M

Grado:

3

Sección:

B

Maestra:

Brenda Cazares

Practicante:

Elisabet Martínez Barraza

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Lenguaje y Comunicación

Pensamiento Matemático Educación Socioemocional

Aprendizajes esperados:

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
• Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
• Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta la de los demás.

• Literatura
• Número, álgebra y variación
• Análisis de datos
• Autonomía

• Producción, interpretación e intercambio de narraciones
• Número
• Recolección y representación de datos
• Iniciativa Personal

SITUACIÓN DIDACTICA:

Bienvenida: (5 min)

Saludar a los alumnos, preguntarles como están.

Actividad Permanente (10 min) INICIO (5 min)

Presentar a los alumnos una caja, y preguntar ¿Qué habrá en ella? Cuando la abrimos descubrimos elementos representativos del circo, por ejemplo, un sombrero, globos, una nariz de payaso, etc.

DESARROLLO (15 min)

Preguntar ¿Qué encontramos en la caja? ¿A quiénes pertenecen? ¿Dónde trabajan ellos?

Hacer una lluvia de ideas sobre sus conocimientos previos y escribirlo sobre el pizarrón.

Recursos/Material

Fecha

• Caja con distintos objetos del circo
• Hoja de Trabajo 1
• Materiales para decorar
• Proyector
• Bocina

6 de Junio del 2022

Dar una hoja de trabajo sobre el circo

CIERRE (10 min)

Una vez reconocidos los objetos y saber a qué corresponde Preguntar ¿Les gustaría jugar al circo? ¿Qué nombre le pondrían? Hacer lluvia de ideas del nombre del circo y definirlo

INICIO (5 min)

Preguntar ¿Qué materiales y equipo se requieren para hacer un circo?

DESARROLLO (15 min)

Después de escuchar las respuestas de los alumnos y llegar al punto de la decoración, proporcionar diferentes materiales: Telas, carpa, payasos, personajes, palomitas, etc.

Pedirles clasificarlos y agruparlos por similitud diseñando el circo ubicando los materiales correspondientes.

CIERRE (5 min)

Para finalizar volver a contar las colecciones, para ver cuántos hay de cada cosa, es decir, cuantos payasos hay… etc.

INICIO (5 min)

Comentar si en el circo hay música Preguntar ¿Qué tipo de música hay en él?

Invitarlos a aprender una canción sobre el circo

DESARROLLO (20 min)

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=KnA93zTJA7g

Aprender canción a través de un pictograma y platicar sobre lo que se trata la canción.

Explicar cómo el pictograma nos ayudó a aprender más rápido la canción sin tener que leer todas las palabras.

Entregar un nuevo pictograma y por equipos descubrir qué dice.

CIERRE (10 min)

Para finalizar pasar al frente a explicar lo que dice el pictograma que les tocó.

INICIO (5 min)

Preguntar ¿Qué tenemos que hacer para poder entrar al circo?

• Pictograma sobre una canción
• Boleto del circo

Explicar que tenemos que esforzarnos para poder comprar nuestro boleto al circo y una vez teniéndolo cuidarlo.

DESARROLLO (10 min)

Entregar una hoja de trabajo con un boleto de entrada al circo. Pedir que lo pinten a su gusto y lo recorten.

CIERRE (5 min)

Explicar que ese será su pase para poder entrar todos los días al circo, que lo tiene que cuidar y ser responsables.

Tarea: Explicar brevemente lo qué es el circo y sus personajes y plasmarlo en

algún material de su elección el cual expondrán al día siguiente a sus compañeros.

Datos del jardín:

Luz María Serradell Romero T.M

Grado:

3

Sección:

B

Maestra:

Brenda Cazares

Practicante:

Elisabet Martínez Barraza

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Lenguaje y Comunicación

Artes

Pensamiento Matemático

Aprendizajes esperados:

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

• Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
• Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos

• Estudio
• Expresión Artística
• Número, álgebra y variación

• Búsqueda, análisis y registro de información
• Familiarización con los elementos básicos de las artes
• Número

SITUACIÓN DIDACTICA:

Bienvenida: (5 min)

Saludar a los alumnos, preguntarles como están.

Repasar la canción del día anterior para comenzar el día, y pedir las entradas que realizamos el día anterior.

INICIO (5 min)

Preguntar ¿Qué vimos ayer? ¿Qué les gusto más de lo que hicimos?

DESARROLLO (20 min)

Pedir a los alumnos que coloquen su tarea en la pared para que pueda ser observada por todos

Pasar a los niños que deseen a exponer sobre lo que investigaron.

Después hacer un comparativo de tareas sobre los personajes, materiales, etc. que cada uno investigó, realizando un enlistado de éstos

Recursos/Material

Fecha

• Bocina
• Hoja de Trabajo 2
• Material para hacer acto de magia

7 de Junio del 2022