Por tus dulces, por tu comida, por tu música y por tus fiestas todos los niños somos Mexico

Datos generales

Jardín de niños:

C.C.T:

Grado escolar:

Educador(a):

Escenario:

Aula

Escuela

Comunidad

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Metodología:

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Duración del proyecto:  

1 semana

Problemática:

En el salón de clases varios niños preguntaban porque se empieza a ver en las calles, negocios o en los carros la bandera de México, cuestionándoles sobre que pensaba ellos del significado de la bandera, sus respuestas fueron que era un adorno, otros decían que tal vez era un partido de futbol etc.

Los niños muestran curiosidad e interés por aprender y conocer el significado de la bandera y la palabra México.

Justificación y propósito del proyecto:

Se trabajará un proyecto comunitario donde los niños van a explorar su entorno, reconocer sus costumbres y favorecer su identidad. Mediante los dulces típicos, la música y la comida mexicana se pretende acercar a los niños a su cultura y costumbres, apropiarse y sentirse parte de ellas.

Al trabajar con los dulces típicos se pretende que los niños exploren texturas, sabores y colores, con la música se pretende que reconozcan diferentes ritmos, instrumentos y formas de baile, con la comida los niños reconocerán la gastronomía de su país o región, así como el acercamiento a otros alimentos y formas de preparación. Las fiestas patrias serán una forma de hacerlos convivir con otros compañeritos y adultos de su entorno.

Responsables

Productos parciales

Productos finales

• Directivo, educadoras y padres de familia.

• Elaborar un dulce mexicano
• Demostración de bailes
• Carteles para nuestro convivio o kermes

• Álbumes dulces y comida tradicional mexicana
• Recetario de comida tradicional mexicana

Evento de cierre

Herramientas de evaluación

Preguntas generadoras

• Convivio
• Kermes “mañanita mexicana”

• Guías de observación
• Rúbricas de evaluación

• ¿Qué significa la bandera de México en las tiendas, carros, calles, azoteas de las casas etc.?
• ¿Qué significa ser mexicano?
• ¿Qué nos representa como mexicanos?

CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJES

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

EJES ARTICULADORES

CONTENIDO

Producciones graficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural

Consumo de  alimentos y  bebidas que  benefician la salud,  de acuerdo con los  Contextos  Socioculturales

Inclusión

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PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

(PDA)

PRIMER GRADO

Elabora producciones graficas (mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas.

Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.

Expresa gustos y  preferencias de  bebidas y alimentos  que hay en su  comunidad, al explorar  aromas, colores,  texturas y sabores.,  guardando medidas  de  seguridad e higiene

Pensamiento crítico[pic 5]

Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.

Reconoce, en las  Costumbres familiares, la  preparación y consumo  de alimentos y bebidas, e  identifica los que son  saludables y los que  ponen en riesgo la salud.

Interculturalidad crítica[pic 6]

SEGUNDO GRADO

Produce textos o mensajes de interés, con formas graficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.

Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.

Indaga acerca de la  comida tradicional de su  comunidad y otras  regiones, y aprecia la  diversidad de alimentos  y platillos saludables que  se consumen en el país.

Igualdad de género[pic 7]

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Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.

Vida saludable

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TERCER GRADO

Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y l comunidad.

Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.

Aprecia la cultura  alimentaria mexicana, y  descubre la diversidad  de ingredientes que  existen en el país, así  como la influencia de  otras culturas en el  consumo y preparación  de alimentos.

La lectura y la escritura en el acercamiento a las culturas[pic 12]

Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.

Artes y experiencias estéticas

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