Proyecto Con números podemos salvar al planeta azul

NIVEL: Primaria

GRADO: 5°

ZONA: 175

SECTOR: 19

PROFESOR: José de Jesús Sánchez Silva

DIRECTOR: Erika Ribera Arredondo

MATRÍCULA: 35        

NIÑOS: 22

NIÑAS: 13

CANALES DE APRENDIZAJES

VISUAL: 9

AUDITIVO: 1

KINESTÉSICO: 18

NOMBRE DEL PROYECTO

CON NUMEROS PODEMOS SALVAR AL PLANETA AZUL

(¿Cómo calculamos el diseño de sistemas que ayuden al cuidado y preservación del agua en nuestro planeta)

ASIGNATURAS

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ARTES

TIEMPO DE REALIZACIÓN

Del 01 al 01 de junio

.

PRODUCTOS PARCIALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
• Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
• Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional.
• Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números naturales.
• Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro.
• Estudia algunas características de los componentes del sistema solar y describe su organización y su movimiento.
• Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias.
• Responsabilidad de la ciudadanía ante los problemas ambientales.
• Participamos para resolver problemas ambientales en la comunidad.

• Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.
• Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigación.

● Describiendo el sistema solar.

● Campaña de sensibilización (Tik tok).

●Esbozo de captación de agua de lluvia.

¿QUÉ BUSCO?

PROPÓSITOS

Que los alumnos conozcan la situación

PRODUCTO FINAL

● Exposición de maquetas

MATERIALES

• Links varios, plasmados en recursos.
• Cuaderno de trabajo
• Libros de texto
• Útiles escolares
• Bocina
• Cámara
• Celular
• Micrófono

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

• Rúbrica

TEMAS

La circunferencia y las partes que lo integran, países del mundo, continentes del planeta, verbos, adverbios, adjetivos, sistema de núm. Maya, decimal, porcentaje, sistema solar, lenguaje tridimensional, calidad de vida y desarrollo sustentable.

CRITERIOS

• En anexos (Rúbricas)

PMCE

• Acercamiento de padres de familia a las actividades culturales, cívicas, pero sobre todo las pedagógicas, con el único fin de mejorar el rendimiento de las y los niños de nuestro centro escolar.
• Implementación de baile folclórico a nivel escuela.
• Tertulias literarias, una vez a la semana, los días miércoles a las 2:00 de la tarde.
• Implementación del método silábico con los niños en lectoescritura.

 PTI

• Resolver un problema de suma los días lunes, de resta los días martes, de multiplicación los días miércoles y de división los días jueves. Repaso de operaciones por medio de estrategia para cada una de las operaciones*
• Llevar a cabo el método Singapur para la resolución de problemas matemáticos.
• Taller de ajedrez, por medio del método TAE.

¿CÓMO GUÍO EL PROCESO?

ACTIVIDADES

SESIÓN 1

MARTES 02

Fase 1: Lanzamiento

Momento: Despertar el interés.

Actividad 1: ideas y propuestas iniciales para el proyecto.

1. Recordemos que las niñas y niños podemos contribuir con nuestros conocimientos, en

esta ocasión ayudando a salvar nuestro Planeta Azul descubriendo todo sobre el agua

y cómo captar agua de lluvia.

2. Dialoguemos acerca de a quiénes podríamos compartirles nuestros productos finales

del proyecto.

3. Escribamos ideas que podemos utilizar para responder la pregunta generadora de

nuestro proyecto: ¿Cómo calculamos el diseño de sistemas que ayuden al cuidado y

preservación del agua en nuestro planeta?

4. Platiquemos todas las ideas que hemos registrado.

Actividad 2: Evaluar los saberes previos y conocimientos a descubrir de forma oral.

1. Compartamos lo que ya sabemos de los planetas y en específico el Planeta Azul.

2. Compartamos lo que necesitamos aprender del sistema solar y nuestro planeta.

3. Recordemos ideas y conocimientos respecto a la civilización Maya.

4. Dialoguemos sobre lo que necesitamos saber para conocer el manejo del agua en la

civilización Maya y su sistema de numeración.

5. Recordemos ideas y conocimientos respecto a descripciones de personajes famosos.

6. Dialoguemos sobre lo que nos ayudaría a escribir una descripción de un personaje

famoso en el tema del agua.

7. Compartamos lo que sabemos de la circunferencia y diseños de sistemas.

8. Compartamos lo que necesitamos aprender respecto al diseño de sistemas de

captación de agua de lluvia utilizando circunferencias.

9. Registremos en la Bitácora del Proyecto nuestros conocimientos previos y lo que

necesitamos aprender.

Momento: Sensibilizar.

Actividad 3: Huerto escolar como estrategia de aprendizaje.

1.- Delimitar el terreno a usar para el huerto escolar.

2.- Sacar el perímetro  del terreno

3.- Obtener el área del terreno

4.- Dibujar en cuaderno a manera de escala.

Recursos actividad 1:

Bitácora - Mayo 5to grado.pdf - Google Drive - Registro de ideas para el proyecto. (Página 9)

Recursos actividad 2:

Bitácora del Proyecto - Registrar conocimientos previos. (Páginas 10 y 11)

Recursos actividad 3: áreas y perímetros de rectángulos.

Mas opciones:

SESIÓN 2

MIERCOLES 03

Fase 2: Indagación

Momento: Generar respuestas para la pregunta.

Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas para dar respuesta a la pregunta generadora.

1. Participemos en orden aportando nuestras ideas originales.

2. Registremos ideas principales en nuestra bitácora.

Momento: Investigar en fuentes confiables.

Actividad 2: Escriba conclusiones personales que relacionen la historia con la problemática del agua.

1. Veamos la ficha Aumento en el consumo de agua.

2. Discutamos acerca de los datos que estamos revisando y nuestras opiniones.

3. Leamos en nuestro libro de Historia las páginas 160 y 161 destacando las ideas que se

relacionen con el aumento en el consumo de agua.

4. Escribamos los cambios políticos, económicos, sociales y tecnológicos que consideramos se relacionan con el aumento en el consumo de agua en nuestra Bitácora del Proyecto.

5. Compartamos de forma verbal una conclusión personal del aumento en el consumo del agua.

Actividad 3: Grupos interactivos con ATP Fredy.

1.-Resolver operaciones básicas en grupos y de manera lúdica.

2.-Resolver problemas de áreas y perímetros.

Recursos actividad 1:

Bitácora del Proyecto - Lluvia de ideas de respuesta a la pregunta generadora. (Página 15)

Recursos actividad 2:

Ficha 01 - Aumento en el consumo de agua.pdf - Google Drive

Recursos actividad 3:

Actividades del grupo interactivos.

SESIÓN 3

JUEVES 04

PERMISO ECONÓMICO

SESIÓN 4

VIERNES 05

DIA FESTIVO POR LA BATALLA DE PUEBLA

SESION 5

LUNES 08

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 1: Completar un diagrama de causa - efecto incluyendo el tema del consumo y desabasto de agua en campo o ciudad.

1. Consultemos las páginas 168 y 169 del libro de Historia.

2. Revisemos en nuestra Bitácora del Proyecto el Diagrama causas - efectos.

3. Dialoguemos acerca del consumo de agua, el desabasto, la falta de agua potable y otros temas relacionándolos con la desigualdad social en el campo y la ciudad.

4. Leamos nuevamente las páginas del libro y vayamos completando el Diagrama causas - efectos en nuestra Bitácora del Proyecto.

5. Respondamos de forma verbal las preguntas, ¿se consideraría injusto que algunas comunidades se queden sin agua?, ¿por qué?, ¿podemos hacer algo?

6. Escribamos completando las frases en la bitácora para concluir el tema.

Actividad 2: Describir el manejo y cuidado del agua en otro país.

1. Veamos la imagen País con manejo inteligente del agua.

2. Comentemos nuestras ideas y opiniones de qué país creemos se trata.

3. Leamos la lectura Manejo inteligente del agua.

4. Compartamos nuestras opiniones respecto a la lectura respondiendo, ¿qué me parece interesante?

5. Investiguemos más acerca del país y de otros, además la ubicación de países, con mas consumo de agua y los de menores, usando Google earth.

Actividad 3: Ciclo del rábano. (Huerto escolar)

1.- https://www.youtube.com/watch?v=x3b6Q_XyxsA

2.- Instructivo de cultivo, desde su siembra hasta la cosecha.

3.- Exposición de 3 alumnos  el ciclo del mismo

Recursos actividad 1:

Bitácora - Mayo 5to grado.pdf - Google Drive - Diagrama causas - efectos. (Página 17)

Bitácora del Proyecto - Completa las frases. (Página 18)

Recursos actividad 2:

Imagen 02 - País con manejo inteligente de agua.pdf - Google Drive

Lectura 01 - Manejo inteligente del agua.pdf - Google Drive

Bitácora - Mayo 5to grado.pdf - Google Drive Calidad de vida. (Página 19)

Recursos actividad 3:

TAREA: Leamos también las páginas 166 y 167 del libro de Historia para complementar el conocimiento del tema.

SESION 6

MARTES 09

Fase 2: Indagación

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 1: Escribir una definición de calidad de vida.

1. Dialoguemos para responder de forma verbal la pregunta, ¿cómo se relaciona la calidad de vida con el agua?

2. Busquemos el significado de calidad de vida, podemos consultar nuestro libro de Geografía en las páginas 152 y 153, revisar diccionarios, enciclopedias, libros o en internet en sitios seguros.

3. Escribamos en nuestra Bitácora del Proyecto una definición de calidad de vida utilizando nuestras propias palabras, es decir, sin copiar textualmente lo que hemos investigado.

Momento: Complemento al aprendizaje.

Actividad 2: Escribir la descripción de un país.

1. Contestemos los ejercicios propuestos en la práctica 01.

2. Revisemos las respuestas del ejercicio.

Actividad 3: La importancia de un huerto escolar

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones: https://www.youtube.com/watch?v=buKyD_Eri6k 

Recursos actividad 1:

Bitácora del Proyecto - Definición de calidad de vida. (Página 22)

Recursos actividad 2:

Complemento a los aprendizajes - Mayo - 5.pdf - Google Drive

Recursos actividad 3:

Video del link

SESION 7

MIERCOLES 10

DIA DE LAS MADRES[pic 2]

Actividad de inicio: En una tarjeta impresa y recortada, escribe un mensaje, frase emotiva para tu mamá al reverso de la misma.

Actividad 1: Mañanitas a nuestra madre.

Cantar en coro las mañanitas a todas las mamas del nuestro grupo y grabar para poder enviar al grupo de WhatsApp.

Pegar tarjeta con nota en ramo de rosas.

Actividad 2: Poema a nuestra madre.

Divididos en niñas y niños, recitan un poema titulado: “Como no quererte mamá”

Actividad 3: Basta Matemático

Con el uso de las tablas de multiplicar en forma pitagórica, jugaran a basta, inician con la tabla más fácil que es la del uno, así hasta terminar con la del diez.

SESION 8

JUEVES 11

Fase 2: Indagación

Momento: Complemento al aprendizaje.

Actividad 1: Lectura de comprensión.

1. Contestemos los ejercicios propuestos en la práctica 02.

2. Revisemos las respuestas del ejercicio.

Actividad 2: Realice un dibujo a color del planeta azul.

1. Veamos la presentación Nuestro planeta es azul comentando lo que vemos y pensamos en cada diapositiva.

2. Registremos en nuestra Bitácora del Proyecto una frase personal redactada por cada diapositiva que veamos en la presentación Nuestro planeta es azul.

3. Compartamos las frases con otros miembros de la comunidad explicando cada una con nuestras palabras.

Actividad 3: Huertos escolares – Evaluación del espacio para el huerto

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones:  

Recursos actividad 1:

Complemento a los aprendizajes - Mayo - 5.pdf - Google Drive

Recursos actividad 2:

Diario del Docente - Reflexiones de los alumnos sobre nuestro Planeta Azul. (Página 5)

Presentación (02) - Nuestro planeta es azul.

Bitácora del Proyecto - Escribiendo frases personales. (Página 29)

Bitácora del Proyecto - Dibujo de nuestro Planeta Azul. (Página 30)

Recursos actividad 3:

Link del video.

SESION 9

VIERNES 12

JUEGOS MAGISTERIALES (CARRERA DE 5K)

SESION 10

LUNES 15

DIA DEL MAESTRO

SESION 11

MARTES 16

Fase 2: Indagación

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 1: Completar una infografía del sistema solar.

1. Recordemos lo que sabemos del sistema solar.

2. Consultemos nuestro libro de Ciencias Naturales de la página 131 a la página 137.

3. Revisemos la Infografía del sistema solar en la Bitácora del Proyecto.

4. Completemos la Infografía del sistema solar en la Bitácora del Proyecto escribiendo los datos e información que hacen falta.

5. Verifiquemos los datos incluidos y escribamos en la Bitácora del Proyecto lo que nos ha parecido más interesante del sistema solar.

Momento: Investigar en fuentes confiables.

Actividad 2: Responder preguntas de reflexión acerca de la existencia de agua en otros planetas.

1. Respondamos de forma verbal la pregunta, ¿hay evidencia de la existencia de agua en otros planetas?

2. Veamos la imagen Mirando el espacio intentando describir lo que vemos y lo que pensamos es.

3. Leamos la ficha de la imagen Mirando el espacio y comentemos qué pensamos ahora de la imagen.

4. Reflexionemos acerca de los telescopios y otros inventos que el hombre ha diseñado para conocer más del espacio.

5. Leamos la lectura En busca de agua en Marte.

6. Respondamos las preguntas de reflexión en nuestra Bitácora del Proyecto.

Actividad 3: Huertos escolares – Preparación del terreno y siembra

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones: https://www.youtube.com/watch?v=pCpUWrY6QIw 

Recursos actividad 1:

Bitácora del Proyecto - Infografía del sistema solar. (Página 31)

Bitácora del Proyecto - Lo más interesante del sistema solar. (Página 32)

Recursos actividad 2:

Imagen (03) - Mirando el espacio.

Ficha (02) - Mirando el espacio.

Lectura (02) - En busca de agua en Marte.

Bitácora del Proyecto - Preguntas de reflexión sobre la existencia de agua en otros planetas. (Página 33)

Recursos actividad 3:

Link del video

Mas opciones:

Consultemos más acerca de los telescopios leyendo nuestro libro de Ciencias Naturales en las páginas 144 a 146.

SESION 12

MIERCOLES 17

Fase 2: Indagación

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 1: Expresar en fracciones la relación del tamaño de la Tierra comparado con el tamaño de los otros planetas.

1. Revisemos la ficha Tabla de planetas.

2. Veamos que los planetas tienen una relación de tamaño con la tierra que puede expresarse en fracciones.

3. Leamos el ejemplo en la Bitácora del Proyecto revisando La Tierra y los planetas en fracciones.

4. Repasemos lo que sabemos de simplificar fracciones.

5. Sigamos el ejemplo y completemos los datos que hagan falta.

6. Comparemos los resultados verificando sean correctos.

7. Comentemos nuestras reflexiones al realizar este ejercicio.

Momento: Complemento al aprendizaje.

Actividad 2: Resolver ejercicios matemáticos con porcentajes y fracciones.

1. Contestemos los ejercicios propuestos en la práctica 03.

2. Revisemos las respuestas del ejercicio.

Actividad 3: Huertos escolares – Preparación de la tierra y el terreno.

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones:  

Recursos actividad 1:

Ficha (03) - Tabla de planetas.

Bitácora del Proyecto - La Tierra y los planetas en fracciones. (Página 34)

Diario del Docente - Aprendizaje de fracciones. (Página 6)

Recursos actividad 2:

Complemento a los aprendizajes - Práctica 03.  Complemento a los aprendizajes - Mayo - 5.pdf - Google Drive

Recursos actividad 3:

Link del video.

Mas opciones:

Revisemos el libro Desafíos Matemáticos en las páginas 187 y 188 para continuar aprendiendo acerca de porcentajes y fracciones.

SESION 13

JUEVES 18

Fase 2: Indagación

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 1: Transformar cantidades representadas en el sistema de numeración maya a decimal.

1. Recordemos lo que hemos aprendido del agua a lo largo del proyecto.

2. Respondamos de forma verbal la pregunta, ¿cómo sería el manejo del agua hace 1,500 años en México?

3. Recordemos lo que sabemos de la civilización maya.

4. Veamos la infografía El dominio maya del agua.

5. Revisemos en la infografía El dominio maya del agua, cuáles son las características del sistema de numeración maya y registrémoslas en la Bitácora del Proyecto.

Momento: Complemento al aprendizaje.

Actividad 2: Convertir números decimales a mayas y viceversa.

1. Contestemos los ejercicios propuestos en la práctica 04.

2. Revisemos las respuestas del ejercicio.

Actividad 3: Huertos escolares – Cultivos

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones:  

Recursos actividad 1:

Infografía (02) - El dominio maya del agua.

Bitácora del Proyecto - Características del sistema de numeración maya. (Página 35)

Bitácora del Proyecto - Números en sistema maya a sistema decimal. (Página 36)

Bitácora del Proyecto - Ideas importantes sobre el dominio del agua en la antigua civilización maya para el proyecto. (Página 37)

Recursos actividad 2:

Complemento a los aprendizajes - Práctica 04.

Recursos actividad 3:

Link del video.

SESION 14

VIERNES 19

Fase 2: Indagación

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 1: Escribir ideas para elaborar una campaña que ayude a cuidar y conservar el agua en la comunidad.

1. Debatamos acerca del tema del consumo, gasto y desperdicio de agua considerando la información obtenida en las entrevistas realizadas.

2. Mencionemos de forma verbal nuestras opiniones en relación al tema.

3. Consultemos nuestro libro de Formación Cívica y Ética en las páginas 146 a 150.

4. Elaboremos un listado con ideas que nos surjan para ayudar al cuidado del agua y

escribamos todas ellas en la Bitácora del Proyecto.

5. Revisemos atentamente la rúbrica Campaña de sensibilización para salvar al Planeta Azul.

6. Registremos nuevas ideas para la realización de la campaña en la Bitácora del Proyecto.

7. Comentemos cómo nos sentimos antes de iniciar la campaña usando la rueda de las emociones.

Momento: Construir y consolidar el conocimiento.

Actividad 2: Diseñar una campaña de sensibilización para salvar al Planeta Azul.

1. Revisemos las ideas que hemos registrado en nuestra Bitácora del Proyecto.

2. Consultemos la ficha Diseño de una campaña.

3. Describamos de forma escrita y con dibujos nuestra campaña de sensibilización para salvar al Planeta Azul en nuestra Bitácora del Proyecto.

4. Recordemos los elementos a considerar en la rúbrica Campaña de sensibilización para salvar al Planeta Azul.

5. Elaboremos la Campaña de sensibilización para salvar al Planeta Azul.

6. Decidamos cómo promoveremos la campaña considerando incluir medios impresos y/o medios digitales, registremos la decisión en nuestra Bitácora del Proyecto.

Actividad 3: Actividad 3: Huertos escolares – Cultivos

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones:  

Recursos actividad 1:

Bitácora del Proyecto - Lista de ideas para ayudar al cuidado del agua. (Página 42)

Rúbrica - Campaña de sensibilización para salvar al Planeta Azul.

Bitácora del Proyecto - Ideas para la campaña. (Página 43)

Recursos actividad 2:

Ficha 04 - Diseño de una campaña.pdf - Google Drive

Bitácora del Proyecto - Describiendo la campaña. (Página 44)

Bitácora del Proyecto - Medios para comunicar la campaña. (Página 45)

Recursos actividad 3:

Link del video.

SESION 15

LUNES 22

Fase 2: Indagación

Momento: Investigar en fuentes confiables.

Actividad 1: Enlistar el uso de circunferencias para el proyecto.

1. Veamos el video El agua pasa por circunferencias.

2. Comentemos de forma verbal lo que nos ha parecido el video, qué nos ha resultado interesante y qué nos ha parecido novedoso.

3. Escribamos en la Bitácora del Proyecto la información más importante que presenta el video.

4. Dialoguemos respondiendo la siguiente pregunta de forma verbal, ¿cómo nos ayuda esta información para nuestro proyecto?

5. Veamos el video El agua pasa por circunferencias una vez más y registremos en la Bitácora del Proyecto los usos que podríamos darle a las circunferencias dentro del proyecto.

6. Compartamos nuestros registros y aclaremos dudas del tema.

Momento: Complemento al aprendizaje.

Actividad 2: Dibujar circunferencias a partir de un dato dado.

1. Contestemos los ejercicios propuestos en la práctica 05.

2. Revisemos las respuestas del ejercicio.

Matemáticos en las páginas 176 a 179.

Actividad 3: Huertos escolares – formas de riego.

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones: (334) Huertos Escolares - Formas de riego - YouTube

Recursos actividad 1:

(334) Quinto grado - ¡Con números podemos salvar al planeta azul - El agua pasa por circunferencias - YouTube

Bitácora - Mayo 5to grado.pdf - Google Drive

Bitácora - Mayo 5to grado.pdf - Google Drive

Mas opciones: Mat. Pag. 176 a 177

Recursos actividad 2:

Mas opciones: Mat. Pag. 178 a 179

Recursos actividad 3:

(334) Huertos Escolares - Formas de riego - YouTube

Tarea: Calcular cuánta agua gastan en casa por familia.

SESION 15

MARTES 23

Fase 2: Indagación

Momento: Investigar con personas.

Actividad 1: Encuestar a miembros de su comunidad en relación al gasto y consumo de agua.

1. Revisemos la infografía Consumo de agua.

2. Revisemos la ficha Otras formas de consumir agua.

3. Elaboremos una encuesta para obtener información del gasto y consumo de agua por hogar en nuestra comunidad. Probemos con preguntas del tipo, ¿cuántas personas se bañan al día en este hogar?, ¿cuánto tiempo dura aproximadamente cada persona bañándose?, etc.

4. Escribamos las preguntas en nuestra Bitácora del Proyecto.

5. Revisemos la encuesta incluyendo suficientes preguntas para obtener información completa y relevante.

6. Apliquemos la encuesta y registremos la información obtenida en nuestra Bitácora del Proyecto.

7. Realicemos los cálculos necesarios usando multiplicaciones y sumas para obtener los totales de agua gastada por hogar de acuerdo a nuestra encuesta.

8. Registremos una conclusión personal.

Momento: Investigar en fuentes confiables.

Actividad 2: Investigar formas de captar agua.

1. Comentemos nuestras opiniones y preocupaciones en relación al tema del agua.

2. Leamos la lectura Sistemas de captación de agua de lluvia.

3. Comentemos la lectura.

4. Veamos el video sugerido sobre captación de agua de lluvia https://youtu.be/yeU6LTz72bo o busquemos otros videos en internet.

5. Respondamos las preguntas en nuestra Bitácora del Proyecto.

6. Compartamos las respuestas y nuestra opinión acerca de la lectura.

Actividad 3: Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones:  (334) Huertos Escolares - Separación de residuos y elaboración de composta - YouTube

Recursos actividad 1:

5o_may_infog_04_Consumo del agua.pdf - Google Drive

Ficha 05 - Otras formas de consumir agua.pdf - Google Drive

Recursos actividad 2:

Lectura 03 - Sistemas de captación de agua.pdf - Google Drive

Bitácora del Proyecto - Sistemas de captación de agua de lluvia. (Página 56)

Recursos actividad 3:

Link del video.

Tarea: Matemáticas pág. 181 y 182

SESION 16

MIERCOLES 24

Fase 2: Indagación

Momento: Investigar en fuentes confiables.

Actividad 1: Investigar información para describir con números y cantidades, el problema del agua en su comunidad, Jalisco y México.

1. Busquemos en sitios oficiales y confiables información acerca del agua representada en números. Comencemos en el siguiente enlace: https://apps1.semarnat.gob.mx:8443/dgeia/informe18/tema/cap6.html

2. Tomemos notas de la información relevante en la Bitácora del Proyecto, incluyamos cantidades, números, volúmenes, precios.

3. Revisemos las notas numéricas que hemos realizado en la Bitácora del Proyecto y escribamos una conclusión personal.

Momento: Investigar con personas.

Actividad 2: Encuestar a miembros de su comunidad en relación al gasto y consumo de agua.

1. Revisemos la infografía Consumo de agua.

2. Revisemos la ficha Otras formas de consumir agua.

8. Registremos una conclusión personal.

Actividad 3: Huertos escolares – Elaboración de composta

Observar el siguiente video y anotar sus conclusiones:  (345) Huertos Escolares - Elaboración de composta - YouTube 

Recursos actividad 1:

Bitácora del Proyecto - Notas numéricas sobre el agua. (Página 51) https://iieg.gob.mx/strategos/uso-y-aprovechamiento-del-agua-en-jalisco/ 

Recursos actividad 2:

5o_may_infog_04_Consumo del agua.pdf - Google Drive

Ficha 05 - Otras formas de consumir agua.pdf - Google Drive

Recursos actividad 3:

Link del video

SESION 17

JUEVES  25

Fase 3: Construcción de productos finales

Momento: Proponer y seleccionar ideas.

Actividad 1: Escribir ideas para considerar en el diseño de un sistema de captación de agua de lluvia.

1. Veamos el video ¿Cómo diseñar un sistema de captación de agua de lluvia?

2. Discutamos acerca de las ideas revisadas dentro del video.

3. Compartamos nuestras opiniones y aprendizajes para poder imaginar ideas para el proyecto.

4. Registremos las ideas, datos, información y notas que puedan ayudarnos a diseñar el sistema de captación de agua de lluvia.

Actividad 2: Dibujar un sistema de captación de agua de lluvia.

1. Revisemos las ideas registradas anteriormente.

2. Recordemos lo aprendido en relación a las circunferencias en tuberías, tinacos,

cubetas, cisternas.

3. Dibujemos cómo nos imaginamos el sistema de captación de agua de lluvia.

4. Incluyamos en el dibujo datos de medidas que sean necesarias para la construcción

del sistema de captación de agua de lluvia.

5. Revisemos el dibujo y agreguemos detalles que lo hagan más claro y completo.

Actividad 3:

Recursos actividad 1:

(345) Quinto grado - ¿Cómo diseñar un sistema de captación de agua de lluvia? - YouTube

Bitácora del Proyecto - Ideas para incluir en el diseño de un sistema de captación de

agua de lluvia. (Página 58)

Recursos actividad 2:

Bitácora del Proyecto - Boceto del sistema de captación de agua de lluvia. (Página 59)

Recursos actividad 3:

Mas opciones:

(349) Quinto grado - Agentes MX - Fase 3 - YouTube

SESION 18

VIERNES  26

CONSEJO TECNICO ESCOLAR

SESION 19 LUNES 29

PERMISO ECONOMICO

Elaborar una maqueta del sistema solar.

Elaborar una maqueta de un huerto escolar.

SESION 20 MARTES 30

PERMISO ECONOMICO

Elaborar una maqueta de un sistema de captación de agua de lluvia.

SESION 20 MIERCOLES 30

FASE 4:

Revisión de maquetas bajo rubricas.

Exposiciones en el grupo.

Observaciones a las maquetas para exposición frente a otros grupos.

Elaboración de letreros para exposiciones.

TAREA: Ensayar con las observaciones 

SESION 20 JUEVES 30

Feria de exposiciones a otros grupos.

TAREA: Realizar quiz Quiz - Google Drive 

AJUSTES

Retroalimentación

• Socialización de trabajos en clases y en casa.
• A través de juegos lúdicos.
• Por medio de dinámicas.
• Cuadros comparativos.
• Entre pares.
• Videos y presentaciones.
• A través del baile y el canto.

AMERICA Y YAEL REFORZAR LA LECTURA Y ESCRITURA.

• Los alumnos expresan de forma oral sus aportaciones.
• Se integran a los equipos y son apoyados por sus compañeros y maestro.
• Asocian palabras claves de los temas en curso y ubican vocales y consonantes.
• Se expresan por medio de dibujos relacionados con los temas.
• Todo el tiempo habrá apoyo personalizado por parte de alguno de sus compañeros y maestro.

OBSERVACIONES:

• La alumna es una niña que inicia el proceso de lectoescritura con un nivel de conceptualización silábico, pero es importante mencionar que asiste con irregularidad, es por ello que se le dará prioridad cuando vaya para poder avanzar en su proceso.
• Yael es un niño en un nivel de conceptualización alfabético, pero pece a ello, necesita más reforzamiento.
• Se reforzará la lectura y escrituran en casa, a menos esa es la idea.